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7．在人體內(nèi)ADP合成ATP所需能量的來(lái)源是（　�。�
A．有氧呼吸釋放的B．無(wú)氧呼吸釋放的
C．其他高能化合物（如磷酸肌酸）釋放的D．上述三種途徑都有

分析 ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸．

解答 解：A、有氧呼吸釋放的能量是形成ATP的能量來(lái)源之一；
B、無(wú)氧呼吸釋放的能量是形成ATP的能量來(lái)源之一；
C、磷酸肌酸等高能化合物釋放的能量是形成ATP的能量來(lái)源之一；
D、人體內(nèi)ADP合成ATP所需能量的來(lái)源是有氧呼吸、無(wú)氧呼吸和高能磷酸化合物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP形成的過(guò)程和能量來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某真核生物基因模型．人為將該基因劃分為10個(gè)區(qū)間，轉(zhuǎn)錄生成的RNA被加工為成熟的mRNA時(shí)，d、g區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被切除．下列與該基因有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄的RNA在細(xì)胞核中被加工成熟
B．RNA聚合酶在終止密碼對(duì)應(yīng)位點(diǎn)脫落
C．基因中含有不編碼蛋白質(zhì)的堿基對(duì)序列
D．含該基因的DNA壽命比mRNA的壽命長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．克里克首先預(yù)見(jiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將這一規(guī)律命名為中心法則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生命活動(dòng)在造血干細(xì)胞和漿細(xì)胞中均能發(fā)生的有（　　）
①丙酮酸的生成和分解    ②抗體的合成和分泌
③核膜的消失和重建      ④核糖體蛋白基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯．
A．①②B．③④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物體中某些有機(jī)物及元素組成如下圖．其中X、Y、Z、P代表有機(jī)小分子，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若Ⅰ為動(dòng)物特有的二糖，則Ⅰ表示的物質(zhì)是乳糖；若Ⅰ為動(dòng)植物細(xì)胞都有的良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則Ⅰ表示的物質(zhì)是脂肪．
（2）多個(gè)P可通過(guò)脫水縮合形成Ⅳ，形成的水中的氫原子來(lái)自兩個(gè)P中的氨基和羧基；連接兩個(gè)P的化學(xué)鍵是肽鍵．
（3）Ⅱ是脫氧核糖核酸（寫中文名稱），其與Ⅲ相比，特有的堿基是T（寫字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡(jiǎn)圖，圖乙表示該植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）若用放射性32P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2PO4，則一段時(shí)間后在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有ACD．（從下列選項(xiàng)中選擇，用序號(hào)表示）
A．核糖核酸   B．脂肪    
C．ATP      D．高爾基體        E．核糖
（2）若甲裝置不通氣，則培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)葉片發(fā)黃（此時(shí)培養(yǎng)液中不缺Mg2+）．分析其原因可能是缺氧不能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量少，抑制了根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收．正常通氣狀況下，當(dāng)植物缺乏Mg2+時(shí)，圖乙中曲線b點(diǎn)位置應(yīng)右移（填“左移”、“右移”或“不變”）．
（3）在曲線a點(diǎn)，該植物葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，乙圖曲線表示該植物在   25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是：
a點(diǎn)下移（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”），
b點(diǎn)右移（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”），
d點(diǎn)下移（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．雄激素是睪丸分泌的性激素的統(tǒng)稱，其中睪酮的生物活性最強(qiáng)．下圖為人體內(nèi)睪酮（T）的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．

（1）睪丸分泌睪酮的多少受血清中垂體分泌的LH和FSH及器官甲下丘腦分泌的GnRH的調(diào)節(jié)．圖中①②③④過(guò)程體現(xiàn)了雄激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．圖中各種激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置，并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合，完成信息傳遞后，這些激素就會(huì)被滅活，以維持內(nèi)環(huán)境中激素作用的穩(wěn)態(tài)．
（2）研究表明，雄激素是前列腺上皮細(xì)胞增殖所必需的．患有前列腺癌的個(gè)體其體內(nèi)雄激素含量異常，從而導(dǎo)致前列腺上皮細(xì)胞的惡性增殖．臨床上常用的治療前列腺癌的方法之一“雄激素消除療法”主要是減少雄激素，具體方法可以是利用藥物分解患者體內(nèi)多余的雄激素，也可以采用藥物減少（抑制）促性腺激素釋放激素的分泌的方法，最終達(dá)到抑制前列腺上皮細(xì)胞增殖的目的．
（3）科學(xué)家近期發(fā)現(xiàn)，如果患者體內(nèi)某種原癌基因過(guò)量表達(dá)，“雄激素消除療法”就會(huì)失去療效．據(jù)此推斷，導(dǎo)致該治療方法失效的主要原因是患者體內(nèi)前列腺癌細(xì)胞的增殖可能已經(jīng)不依賴（依賴、不依賴）雄激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D．酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．最初通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
B．三層結(jié)構(gòu)模型和流動(dòng)鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的
C．流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D．三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)

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