【題目】如圖,在四棱錐
中,四邊形
是直角梯形,且
是正三角形,
是
的中點.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)求直線
與平面
所成角的正弦值.
【答案】(1)證明見解析;(2)![]()
【解析】
(1)證明四邊形
是平行四邊形可推出
,即可證明線面平行;(2)作出線面角,通過解三角形知識求解或建立空間直角坐標系,利用空間向量的夾角公式求解.
(1)證明:取
的中點
,連接
,
因為
是
的中位線,所以
,且
,
因為
,所以
且
,
則四邊形
是平行四邊形,所以
,
又因為
平面
平面
,
所以
平面
.
![]()
(2)解法一:取
的中點
,連接
,
因為
是正三角形,所以
,
在直角梯形
中,因為
,
所以可得
,且![]()
又
,
平面
,
平面
,
所以
平面
,
又
平面
,所以平面
平面
,
過點
作
,垂足是
,連接
,
則
即是直線
與平面
所成的角,
在
中,
,可得
,
所以
,又
,
所以
,
所以直線
與平面
所成角的正弦值是
.
解法二:如圖,以
為原點,
所在直線分別為
軸、
軸建立空間直角坐標系,
![]()
由已知條件得
,
所以
,
設
,由![]()
得
.
所以
,
設平面
的法向量
,
則
即
得平面
的一個法向量是
,
可得
,則
,
設直線
與平面
所成角為
,
則
,
所以直線
與平面
所成角的正弦值是
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,且以原點為圓心,以短軸長為直徑的圓
過點
.
(1)求橢圓
的標準方程;
(2)若過點![]()
的直線
與橢圓
交于不同的兩點
,且與圓
沒有公共點,設
為橢圓
上一點,滿足
(
為坐標原點),求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在單位圓O:x2+y2=1上任取一點P(x,y),圓O與x軸正向的交點是A,設將OA繞原點O旋轉(zhuǎn)到OP所成的角為θ,記x,y關(guān)于θ的表達式分別為x=f(θ),y=g(θ),則下列說法正確的是( )
A.x=f(θ)是偶函數(shù),y=g(θ)是奇函數(shù)
B.x=f(θ)在
為增函數(shù),y=g(θ)在
為減函數(shù)
C.f(θ)+g(θ)≥1對于
恒成立
D.函數(shù)t=2f(θ)+g(2θ)的最大值為![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某科研團隊對
例新冠肺炎確診患者的臨床特征進行了回顧性分析.其中
名吸煙患者中,重癥人數(shù)為
人,重癥比例約為
;
名非吸煙患者中,重癥人數(shù)為
人,重癥比例為
.根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制
列聯(lián)表,如下:
吸煙人數(shù) | 非吸煙人數(shù) | 總計 | |
重癥人數(shù) | 30 | 120 | 150 |
輕癥人數(shù) | 100 | 800 | 900 |
總計 | 130 | 920 | 1050 |
(1)根據(jù)列聯(lián)表數(shù)據(jù),能否在犯錯誤的概率不超過
的前提下認為新冠肺炎重癥和吸煙有關(guān)?
(2)已知每例重癥患者平均治療費用約為
萬元,每例輕癥患者平均治療費用約為
萬元.現(xiàn)有吸煙確診患者20人,記這
名患者的治療費用總和為
,求
.
附:
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|
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在公比大于0的等比數(shù)列{an}中,已知a3a5=a4,且a2,3a4,a3成等差數(shù)列.
(1)求{an}的通項公式;
(2)已知Sn=a1a2…an,試問當n為何值時,Sn取得最大值,并求Sn的最大值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知如圖一
,
,
,
,
分別為
,
的中點,
在
上,且
,
為
中點,將
沿
折起,
沿
折起,使得
,
重合于一點(如圖二),設為
.
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(1)求證:
平面
;
(2)求二面角
的大。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為了有效地加強高中生自主管理能力,推出了一系列措施,其中自習課時間的自主管理作為重點項目,學校有關(guān)處室制定了“高中生自習課時間自主管理方案”.現(xiàn)準備對該“方案”進行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定是否啟用該“方案”,調(diào)查人員分別在各個年級隨機抽取若干學生對該“方案”進行評分,并將評分分成
,
,
,
七組,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.
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相關(guān)規(guī)則為①采用百分制評分,
內(nèi)認定為對該“方案”滿意,不低于80分認定為對該“方案”非常滿意,60分以下認定為對該“方案”不滿意;②學生對“方案”的滿意率不低于
即可啟用該“方案”;③用樣本的頻率代替概率.
(1)從該校學生中隨機抽取1人,求被抽取的這位同學非常滿意該“方案”的概率,并根據(jù)頻率分布直方圖求學生對該“方案”評分的中位數(shù).
(2)根據(jù)所學統(tǒng)計知識,判斷該校是否啟用該“方案”,說明理由.
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