【題目】已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)
時(shí),討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(2)若存在
,使得
成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)單調(diào)遞減區(qū)間為
,
;單調(diào)遞增區(qū)間為
,
.(2)![]()
【解析】
(1)根據(jù)題意,代入
,求導(dǎo),利用導(dǎo)數(shù)的正負(fù)求解單調(diào)區(qū)間
(2)根據(jù)題意,對(duì)函數(shù)求導(dǎo),因?yàn)榇嬖?/span>
,使得
成立,所以
在區(qū)間
上存在極值點(diǎn),轉(zhuǎn)化成
在區(qū)間
上有解,再轉(zhuǎn)化成![]()
有解,令![]()
,根據(jù)導(dǎo)數(shù)求解
的值域,即可求解參數(shù)取值范圍.
(1)由
,
得![]()
.
令
,則![]()
,
解得
,
,
.
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞減;
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞增;
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞減;
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞增.
綜上,函數(shù)
的單調(diào)遞減區(qū)間為
,
;
單調(diào)遞增區(qū)間為
,
.
(2)由已知可得![]()
.
因?yàn)榇嬖?/span>
,使得
成立,
所以
在區(qū)間
上存在極值點(diǎn),所以
在區(qū)間
上有解.
所以
,即![]()
有解.
令![]()
,則
,
當(dāng)
時(shí),
恒成立,
所以
在
上單調(diào)遞增,所以
.
又
,
,所以
,
所以
.
即實(shí)數(shù)
的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)
是圓
:
上的一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)
,點(diǎn)
在線段
上,且滿足
.
(1)求點(diǎn)
的軌跡
的方程;
(2)設(shè)曲線
與
軸的正半軸,
軸的正半軸的交點(diǎn)分別為點(diǎn)
,
,斜率為
的動(dòng)直線
交曲線
于
、
兩點(diǎn),其中點(diǎn)
在第一象限,求四邊形
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直三棱柱
中,
,
,點(diǎn)
分別為
的中點(diǎn).
![]()
(1)證明:
平面
;
(2)若
,求二面角
的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖1直角梯形
,
,
,
,
,E為
的中點(diǎn),沿
將梯形
折起(如圖2),使平面
平面
.
![]()
![]()
(1)證明:
平面
;
(2)在線段
上是否存在點(diǎn)F,使得平面
與平面
所成的銳二面角的余弦值為
,若存在,求出點(diǎn)F的位置;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知拋物線y2=2px(p>0)及點(diǎn)M(2,0),動(dòng)直線l過(guò)點(diǎn)M交拋物線于A,B兩點(diǎn),當(dāng)l垂直于x軸時(shí),AB=4.
![]()
(1)求p的值;
(2)若l與x軸不垂直,設(shè)線段AB中點(diǎn)為C,直線l1經(jīng)過(guò)點(diǎn)C且垂直于y軸,直線l2經(jīng)過(guò)點(diǎn)M且垂直于直線l,記l1,l2相交于點(diǎn)P,求證:點(diǎn)P在定直線上.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知常數(shù)
,數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
,
且
.
(1)求證:數(shù)列
為等差數(shù)列;
(2)若
,且數(shù)列
是單調(diào)遞增數(shù)列,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)若
,數(shù)列
滿足:
對(duì)于任意給定的正整數(shù)
,是否存在
,使
?若存在,求
的值(只要寫(xiě)出一組即可);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方體
的棱長(zhǎng)為
,動(dòng)點(diǎn)
在線段
上,
、
分別是
、
的中點(diǎn),則下列結(jié)論中正確的是______________.
![]()
①
與
所成角為
;
②
平面
;
③存在點(diǎn)
,使得平面
平面
;
④三棱錐
的體積為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】教育部日前出臺(tái)《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》,根據(jù)意見(jiàn),學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以“等級(jí)”或“合格、不合格”呈現(xiàn).計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試的3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn).若某省規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試中歷史科各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為:A等級(jí)
,B等級(jí)
,C等級(jí)
,D、E等級(jí)共
.現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從某省參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生中抽取100人作為樣本,則該樣本中獲得A或B等級(jí)的學(xué)生中一共有( )
A.30人B.45人C.60人D.75人
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某面包店推出一款新面包,每個(gè)面包的成本價(jià)為4元,售價(jià)為10元,該款面包當(dāng)天只出一爐(一爐至少15個(gè),至多30個(gè)),當(dāng)天如果沒(méi)有售完,剩余的面包以每個(gè)2元的價(jià)格處理掉.為了確定這一爐面包的個(gè)數(shù),該店記錄了這款新面包最近30天的日需求量(單位:個(gè)),整理得下表:
日需求量 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 |
頻數(shù) | 10 | 8 | 7 | 3 | 2 |
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,頻數(shù)
與日需求量
(單位:個(gè))線性相關(guān),求
關(guān)于
的線性回歸方程;
(2)以30天記錄的各日需求量的頻率代替各日需求量的概率,若該店這款新面包出爐的個(gè)數(shù)為24,記當(dāng)日這款新面包獲得的總利潤(rùn)為
(單位:元).
(i)若日需求量為15個(gè),求
;
(ii)求
的分布列及其數(shù)學(xué)期望.
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