【題目】已知各項均不相等的等差數(shù)列{an}的前n項和為Sn,S10=45,且a3,a5,a9恰為等比數(shù)列{bn}的前三項,記
.
(1)分別求數(shù)列{an}、{bn}的通項公式;
(2)若m=17,求cn取得最小值時n的值;
(3)當(dāng)c1為數(shù)列{cn}的最小項時,
有相應(yīng)的可取值,我們把所有am的和記為A1;…;當(dāng)ci為數(shù)列
的最小項時,
有相應(yīng)的可取值,我們把所有am的和記為Ai;…,令Tn= A1+ A2+…+An,求Tn.
【答案】(1)
,
;(2)0;(3)![]()
【解析】分析:(1)先利用等比中項和等差數(shù)列的通項公式、前
項和公式得到關(guān)于首項和公差的方程組,進(jìn)而得到等差數(shù)列的通項公式,再利用等比數(shù)列的前三項求出等比數(shù)列的通項公式;(2)化簡
,得到關(guān)于
的二次函數(shù),利用函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行求解;(3)化簡
,得到關(guān)于
的二次函數(shù),利用換元思想,討論二次函數(shù)的對稱軸、單調(diào)性進(jìn)行求解.
詳解:(1)由![]()
![]()
,
∴an=n1,
∴b1=a3=2,b2=a5=4,b3=a9=8,易得bn=2n.
(2) 若 m=17,則 cn=(2n16)( 2n+116)=2(2n12)232,
當(dāng)n=3或n=4,cn取得最小值0.
(3) cn=(bnam) (bn+1am) =22n+13(m1)2n +(m1)2,
令2n =tn,則cn=f(tn)=2tn 23(m1)tn+(m1)2,根據(jù)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì),當(dāng)c1取得最小值時,t1在拋物線對稱軸tn =
的左、右側(cè)都有可能,但t2≤t3≤t4≤…都在對稱軸的右側(cè),必有
c2≤c3≤c4≤….而c1取得最小值,∴c1≤c2≤c3≤c4≤…,等價于c1≤c2.
由c1≤c2解得1≤m≤5,∴A1=a1+a2+…+a5=10,
同理,當(dāng)ci(i==2,3, …)取得最小值時,只需![]()
![]()
解得
,
∴
.
可得
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某科研小組有20個不同的科研項目,每年至少完成一項。有下列兩種完成所有科研項目的計劃:
A計劃:第一年完成5項,從第一年開始,每年完成的項目不得少于次年,直到全部完成為止;
B計劃:第一年完成項數(shù)不限,從第一年開始,每年完成的項目不得少于次年,恰好5年完成所有項目。
那么,按照A計劃和B計劃所安排的科研項目不同完成順序的方案數(shù)量
A. 按照A計劃完成的方案數(shù)量多
B. 按照B計劃完成的方案數(shù)量多
C. 按照兩個計劃完成的方案數(shù)量一樣多
D. 無法判斷哪一種計劃的方案數(shù)量多
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知過點A(0,1)且斜率為k的直線l與圓C:(x-2)2+(y-3)2=1交于M,N兩點.
(1)求k的取值范圍;
(2)若
=12,其中O為坐標(biāo)原點,求|MN|.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓
:
,直線
過定點
.
(Ⅰ)若
與圓
相切,求
的方程;
(Ⅱ)若
與圓
相交于
、
兩點,求
的面積的最大值,并求此時直線
的方程.(其中點
是圓
的圓心)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體
中,點
在線段
上運動,則下列判斷中不正確的是 ( )
![]()
A.
與
所成角的范圍是![]()
B. ![]()
C. ![]()
D. 三棱錐
的體積不變
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
是圓
上任意一點,過
作
軸的垂線段
,
為垂足.當(dāng)點
在圓
上運動時,線段
中點
的軌跡為曲線
(包括點
和點
),
為坐標(biāo)原點.
(Ⅰ)求曲線
的方程;
(Ⅱ)直線
與曲線
相切,且
與圓
相交于
兩點,當(dāng)
的面積最大時,試求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)![]()
(Ⅰ)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)證明當(dāng)
時,關(guān)于
的不等式
恒成立;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)生研究學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn),學(xué)生上課的注意力指標(biāo)隨著聽課時間的變化而變化,老師講課開始時,學(xué)生的興趣激增;接下來學(xué)生的興趣將保持較理想的狀態(tài)一段時間,隨后學(xué)生的注意力開始分散.設(shè)
表示學(xué)生注意力指標(biāo).
該小組發(fā)現(xiàn)
隨時間
(分鐘)的變化規(guī)律(
越大,表明學(xué)生的注意力越集中)如下:
(
且
).
若上課后第
分鐘時的注意力指標(biāo)為
,回答下列問題:
(
)求
的值.
(
)上課后第
分鐘和下課前
分鐘比較,哪個時間注意力更集中?并請說明理由.
(
)在一節(jié)課中,學(xué)生的注意力指標(biāo)至少達(dá)到
的時間能保持多長?
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