【題目】已知數列{an}滿足an+1+an=4n﹣3,n∈N*
(1)若數列{an}是等差數列,求a1的值;
(2)當a1=﹣3時,求數列{an}的前n項和Sn;
(3)若對任意的n∈N* , 都有
≥5成立,求a1的取值范圍.
【答案】
(1)解:∵an+1+an=4n﹣3,n∈N*,∴a2+a1=1,a3+a2=5,
∴a3﹣a1=5﹣1=4,設等差數列{an}的公差為d,則2d=4,解得d=2.
∴2a1+2=1,解得a1=﹣ ![]()
(2)解:∵an+1+an=4n﹣3,an+2+an+1=4n+1,∴an+2﹣an=4,a2=4.
∴數列{an}的奇數項與偶數項分別成等差數列,公差都為4.
∴a2k﹣1=﹣3+4(k﹣1)=4k﹣7;a2k=4+4(k﹣1)=4k.
∴an=
,
∴當n為偶數時,Sn=(a1+a2)+…+(an﹣1+an)=﹣3+9+…+(4n﹣3)=
=
.
當n為奇數時,Sn=Sn+1﹣an+1=
﹣2(n+1)=
.
∴Sn= ![]()
(3)解:由(2)可知:an=
.
當n為奇數時,an=2n﹣2+a1,an+1=2n﹣1﹣a1,
由
≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得:
﹣a1≥﹣4n2+16n﹣10,
令f(n)=﹣4n2+16n﹣10=﹣4(n﹣2)2+6,當n=1或3時,[f(n)]max=2,∴
﹣a1≥2,解得a1≥2或a1≤﹣1.
當n為偶數時,an=2n﹣3﹣a1,an+1=2n+a1,
由
≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得:
+3a1≥﹣4n2+16n﹣12,
令g(n)=﹣4n2+16n﹣12=﹣4(n﹣2)2+4,當n=2時,[f(n)]max=4,∴
+3a1≥4,解得a1≥1或a1≤﹣4.
綜上所述可得:a1的取值范圍是(﹣∞,﹣4]∪[2,+∞).
【解析】(1)由an+1+an=4n﹣3,n∈N* , 可得a2+a1=1,a3+a2=5,相減可得a3﹣a1=5﹣1=4,設等差數列{an}的公差為d,可得2d=4,解得d.(2)由an+1+an=4n﹣3,an+2+an+1=4n+1,可得an+2﹣an=4,a2=4.可得數列{an}的奇數項與偶數項分別成等差數列,公差都為4.對n分類討論利用等差數列的求和公式即可得出.(3)由(2)可知:an=
.當n為奇數時,an=2n﹣2+a1 , an+1=2n﹣1﹣a1 , 由
≥5成立,an+1+an=4n﹣3,可得:
﹣a1≥﹣4n2+16n﹣10,令f(n)=﹣4n2+16n﹣10,求出其最大值即可得出.當n為偶數時,同理可得.
【考點精析】通過靈活運用等差關系的確定和數列的前n項和,掌握如果一個數列從第2項起,每一項與它的前一項的差等于同一個常數,即
-
=d ,(n≥2,n∈N
)那么這個數列就叫做等差數列;數列{an}的前n項和sn與通項an的關系
即可以解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
,
.
(Ⅰ)若直線
與曲線
和
分別交于
兩點.設曲線
在點
處的切線為
,
在點
處的切線為
.
(。┊
時,若
,求
的值;
(ⅱ)若
,求
的最大值;
(Ⅱ)設函數
在其定義域內恰有兩個不同的極值點
,
,且
.
若
,且
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學數學老師分別用兩種不同教學方式對入學數學平均分和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個高一新班(人數均為
人)進行教學(兩班的學生學習數學勤奮程度和自覺性一致),數學期終考試成績莖葉圖如下:
![]()
(1)現從乙班數學成績不低于
分的同學中隨機抽取兩名同學,求至少有一名成績?yōu)?/span>
分的同學被抽中的概率;
(2)學校規(guī)定:成績不低于
分的優(yōu)秀,請?zhí)顚懴旅娴?/span>
聯表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”.
![]()
附:參考公式及數據
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若函數
滿足:對于任意正數
,都有
,且
,則稱函數
為“L函數”.
(1)試判斷函數
與
是否是“L函數”;
(2)若函數
為“L函數”,求實數a的取值范圍;
(3)若函數
為“L函數”,且
,求證:對任意
,都有
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=x2﹣kx+(2k﹣3).
(1)若k=
時,解不等式f(x)>0;
(2)若f(x)>0對任意x∈R恒成立,求實數k的取值范圍;
(3)若函數f(x)兩個不同的零點均大于
,求實數k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在長方體ABCD﹣A1B1C1D1中,AA1=AD=1,E為CD中點. ![]()
(1)求證:C1D∥平面AB1E;
(2)求證:BC1⊥B1E;
(3)若AB=
,求二面角E﹣AB1﹣B的正切值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為大力提倡“厲行節(jié)儉,反對浪費”,某高中通過隨機詢問100名性別不同的學生是否做到“光盤”行動,得到如表所示聯表及附表:
做不到“光盤”行動 | 做到“光盤”行動 | |
男 | 45 | 10 |
女 | 30 | 15 |
P(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
經計算:K2=
≈3.03,參考附表,得到的正確結論是( )
A.有95%的把握認為“該學生能否做到光盤行到與性別有關”
B.有95%的把握認為“該學生能否做到光盤行到與性別無關”
C.有90%的把握認為“該學生能否做到光盤行到與性別有關”
D.有90%的把握認為“該學生能否做到光盤行到與性別無關”
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標系與參數方程
在直角坐標系
中,直線
的參數方程為
(
為參數),在極坐標系(與直角坐標系
取相同的長度單位,且以原點
為極點,以
軸正半軸為極軸)中,圓
的方程為
.
(1)求圓
的直角坐標方程;
(2)設圓
與直線
交于點
,若點
的坐標為
,求
的最小值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的前n項和為Sn , 且Sn=
+
.
(1)求數列{an}的通項公式;
(2)若數列{bn}滿足bn=an+2﹣an+
,且數列{bn}的前n項和為Tn , 求證:Tn<2n+
.
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