【題目】數(shù)列
與
滿足
,
,
是數(shù)列
的前
項和(
).
(1)設(shè)數(shù)列
是首項和公比都為
的等比數(shù)列,且數(shù)列
也是等比數(shù)列,求
的值;
(2)設(shè)
,若
且
對
恒成立,求
的取值范圍;
(3)設(shè)
,
,
(
,
),若存在整數(shù)
,
,且
,使得
成立,求
的所有可能值.
【答案】(1)![]()
(2)![]()
(3)
和![]()
【解析】
(1)直接利用等比數(shù)列的定義和等比中項的應(yīng)用求出結(jié)果.
(2)利用累加法和恒成立問題的應(yīng)用和賦值法的應(yīng)用求出結(jié)果.
(3)利用存在性問題的應(yīng)用和賦值法的應(yīng)用求出結(jié)果.
解:(1) 由條件得
,
,即
,
則
,
,設(shè)等比數(shù)列
的公比為
,
則
,又
,則
.
當
,
時,
,
,
則
滿足題意,
故所求的
的值為
.
(2)當
時,
,
,
,
,
以上
個式子相加得,
,
又
,則
,
即
. 由
知數(shù)列
是遞增數(shù)列,
又
,要使得
對
恒成立,
則只需
,即
,則
.
(3) 由條件得數(shù)列
是以
為首項,
為公差的等差數(shù)列,
則
,
,
則
.
則
,
當
時,
,
即
時,
,
則當
時,
與
矛盾.
又
,即
時,
.
當
時,
,
又
,
即當
,
時,
,與
矛盾.
又
,則
或
,
當
時,
,解得
;
當
時,
,解得
.
綜上得
的所有可能值為
和
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行六面體ABCD-A1B1C1D1中,AA1⊥平面ABCD,且AB=AD=2,AA1=
,∠BAD=120°.
![]()
(1)求異面直線A1B與AC1所成角的余弦值;
(2)求二面角B-A1D-A的正弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正三棱柱ABC-A1B1C1中,AB=AA1=2,點P,Q分別為A1B1,BC的中點.
![]()
(1)求異面直線BP與AC1所成角的余弦值;
(2)求直線CC1與平面AQC1所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在棱長為2的正方體ABCDA1B1C1D1中,P為棱C1D1的中點,Q為棱BB1上的點,且BQ=λBB1(λ≠0).
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(1)若λ=
,求AP與AQ所成角的余弦值;
(2)若直線AA1與平面APQ所成的角為45°,求實數(shù)λ的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
和圓
,拋物線
的焦點為
.
![]()
(1)求
的圓心到
的準線的距離;
(2)若點
在拋物線
上,且滿足
, 過點
作圓
的兩條切線,記切點為
,求四邊形
的面積的取值范圍;
(3)如圖,若直線
與拋物線
和圓
依次交于
四點,證明:
的充要條件是“直線
的方程為
”
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(2)若
的圖象與直線
交于
,
兩點,且
,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學家祖暅提出原理:“冪勢既同,則積不容異”.其中“冪”是截面積,“勢”是幾何體的高.原理的意思是:夾在兩個平行平面間的兩個幾何體,被任一平行于這兩個平行平面的平面所截,若所截的兩個截面的面積恒相等,則這兩個幾何體的體積相等.如圖(1),函數(shù)
的圖象與x軸圍成一個封閉區(qū)域A(陰影部分),將區(qū)域A(陰影部分)沿z軸的正方向上移6個單位,得到一幾何體.現(xiàn)有一個與之等高的底面為橢圓的柱體如圖(2)所示,其底面積與區(qū)域A(陰影部分)的面積相等,則此柱體的體積為______.
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
.
(Ⅰ) 求曲線
在點
處的切線方程;
(Ⅱ) 討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(Ⅲ) 設(shè)
,當
時,若對任意的
,存在
,使得
≥
,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】古希臘數(shù)學家阿波羅尼奧斯在他的著作《圓錐曲線論》中記載了用平面切制圓錐得到圓錐曲線的方法.如圖,將兩個完全相同的圓錐對頂放置(兩圓錐的軸重合),已知兩個圓錐的底面半徑為1,母線長均為
,記過圓錐軸的平面ABCD為平面
(
與兩個圓錐面的交線為AC、BD),用平行于
的平面截圓錐,該平面與兩個圓錐側(cè)面的截線即為雙曲線E的一部分,且雙曲線E的兩條漸近線分別平行于AC、BD,則雙曲線E的離心率為( )
![]()
A.
B.
C.
D.2
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