已知函數(shù)![]()
,且
能表示成一個(gè)奇函數(shù)
和一個(gè)偶函數(shù)
的和.
(1)求
和
的解析式.
(2)命題
:函數(shù)
在區(qū)間
上是增函數(shù);命題
:函數(shù)
是減函數(shù),如果命題
、
有且僅有一個(gè)是真命題,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(3)在(2)的條件下,比較
和
的大小.
(1)
;(2)
;(3)![]()
解析試題分析:(1)
,
,![]()
![]()
![]()
解得![]()
(2)
在
上是增函數(shù)
,解得
或
且![]()
又
是減函數(shù)
且![]()
又命題
有且僅有一個(gè)是真命題![]()
(3)![]()
由(2)知![]()
![]()
設(shè)函數(shù)![]()
,
在區(qū)間
上為增函數(shù)
又![]()
時(shí),
即:![]()
考點(diǎn):本題考查了函數(shù)的解析式及單調(diào)性的運(yùn)用
點(diǎn)評(píng):對(duì)函數(shù)的考查主要有:①考查函數(shù)的表示法、定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、反函數(shù)和函數(shù)的圖象。②函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列是相互關(guān)聯(lián)的概念,通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的抽象分析,建立相應(yīng)的函數(shù)模型并用來(lái)解決問(wèn)題,是考試的熱點(diǎn)。③考查運(yùn)用函數(shù)的思想來(lái)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,滲透數(shù)形結(jié)合和分類討論的基本數(shù)學(xué)思想。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)若
為定義域上的單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(2)當(dāng)m=-1時(shí),求函數(shù)
的最大值;
(3)當(dāng)
,
時(shí),證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知:函數(shù)![]()
![]()
(1)求函數(shù)
在
時(shí)的值域;
(2)求函數(shù)
在
時(shí)的單調(diào)區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/cb/b/ojzmi3.png" style="vertical-align:middle;" />的函數(shù)
是奇函數(shù)。
(Ⅰ)求
的值;
(Ⅱ)若對(duì)任意的
,不等式
恒成立,求
的取值范圍;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分12分)已知函數(shù)
在
上是偶函數(shù),其圖象關(guān)于直線
對(duì)稱,且在區(qū)間
上是單調(diào)函數(shù),求
和
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分12分)
已知函數(shù)f(x)=
。
(1)求函數(shù)f(x)的定義域;
(2)判斷函數(shù)f(x)的奇偶性,并證明;
(3)判斷函數(shù)f(x)在定義域上的單調(diào)性,并用定義證明。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本題滿分12分)已知函數(shù)![]()
若函數(shù)在區(qū)間(a,a+
)上存在極值,其中a>0,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
如果當(dāng)
時(shí),不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分14分)已知函數(shù)
。
(Ⅰ)若函數(shù)
在定義域內(nèi)為增函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅱ)設(shè)
,若函數(shù)
存在兩個(gè)零點(diǎn)
,且滿足
,問(wèn):函數(shù)
在
處的切線能否平行于
軸?若能,求出該切線方程;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。
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