【題目】已知函數(shù)
,
(1)討論函數(shù)
的單調(diào)性;
(2)函數(shù)
有兩個極值點
,且
,求證:
.
【答案】(1)討論見解析(2)證明見解析
【解析】
(1)首先確定函數(shù)的定義域和導(dǎo)函數(shù);令
,當(dāng)
可確定
,得到函數(shù)在定義域內(nèi)單調(diào)遞減;當(dāng)
時,分別在
和
兩種情況下,根據(jù)導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)得到函數(shù)的單調(diào)性;
(2)令
,得到
,可知
是方程
在
上的兩根,結(jié)合二次函數(shù)性質(zhì)和韋達(dá)定理可確定
,由此可將所證不等式轉(zhuǎn)化為證明當(dāng)
時,
;即證
,令
,通過導(dǎo)數(shù)可求得
,進(jìn)而證得結(jié)論.
(1)由
得:
定義域為![]()
![]()
令
,則![]()
①當(dāng)
,即
時,則,即
在
上單調(diào)遞減
②當(dāng)
,即
時,令
,解得:
,![]()
⑴當(dāng)
時,![]()
當(dāng)
和
時,
,即
;當(dāng)
時,
,即![]()
在
,
上單調(diào)遞減;
在
上單調(diào)遞增
⑵當(dāng)
時,![]()
當(dāng)
時,
,即
;當(dāng)
時,
,即![]()
在
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減
(2)令![]()
則![]()
有兩個極值點
是方程
在
上的兩根
![]()
對稱軸為
![]()
又
,又
![]()
要證
,
即證:
時,
,,![]()
令
,則![]()
當(dāng)
時,
在
上單調(diào)遞增
![]()
,故原不等式得證
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系
中,直線
的參數(shù)方程為
,(
為參數(shù),
為直線傾斜角).以平面直角坐標(biāo)系的原點為極點,
軸的正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,曲線
的極坐標(biāo)方程是
.
(1)當(dāng)
時,直線
的普通方程與曲線
的直角坐標(biāo)方程;
(2)已知點
的直角坐標(biāo)為
,直線
與曲線
交于
兩點,當(dāng)
面積最大時,求直線
的普通方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)
是定義在
上的奇函數(shù),且
.
(1)確定
的解析式;
(2)判斷
在
上的單調(diào)性,并用定義證明;
(3)解關(guān)于
的不等式
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,曲線
的方程是:
,以坐標(biāo)原點為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(1)求曲線
的極坐標(biāo)方程;
(2)設(shè)過原點的直線
與曲線
交于
,
兩點,且
,求直線
的斜率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年春節(jié)期間,某超市準(zhǔn)備舉辦一次有獎促銷活動,若顧客一次消費達(dá)到400元則可參加一次抽獎活動,超市設(shè)計了兩種抽獎方案.
方案一:一個不透明的盒子中裝有30個質(zhì)地均勻且大小相同的小球,其中10個紅球,20個白球,攪拌均勻后,顧客從中隨機(jī)抽取一個球,若抽到紅球則顧客獲得60元的返金券,若抽到白球則獲得20元的返金券,且顧客有放回地抽取3次.
方案二:一個不透明的盒子中裝有30個質(zhì)地均勻且大小相同的小球,其中10個紅球,20個白球,攪拌均勻后,顧客從中隨機(jī)抽取一個球,若抽到紅球則顧客獲得80元的返金券,若抽到白球則未中獎,且顧客有放回地抽取3次.
(1)現(xiàn)有兩位顧客均獲得抽獎機(jī)會,且都按方案一抽獎,試求這兩位顧客均獲得180元返金券的概率;
(2)若某顧客獲得抽獎機(jī)會.
①試分別計算他選擇兩種抽獎方案最終獲得返金券的數(shù)學(xué)期望;
②為了吸引顧客消費,讓顧客獲得更多金額的返金券,該超市應(yīng)選擇哪一種抽獎方案進(jìn)行促銷活動?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,它的一個頂點A與拋物線
的焦點重合.
1
求橢圓C的方程;
2
是否存在直線l,使得直線l與橢圓C交于M,N兩點,且橢圓C的右焦點F恰為
的垂心
三條高所在直線的交點
?若存在,求出直線l的方程:若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國清朝數(shù)學(xué)家李善蘭在1859年翻譯《代數(shù)學(xué)》中首次將“
”譯做:“函數(shù)”,沿用至今,為什么這么翻譯,書中解釋說“凡此變數(shù)中函彼變數(shù)者,則此為彼之函數(shù)”1930年美國人給出了我們課本中所學(xué)的集合論的函數(shù)定義,已知集合
,
,給出下列四個對應(yīng)法則,請由函數(shù)定義判斷,其中能構(gòu)成從
到
的函數(shù)的是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公園要設(shè)計如圖所示的景觀窗格(其結(jié)構(gòu)可以看成矩形在四個角處對稱地截去四個全等的三角形所得,如圖二中所示多邊形
),整體設(shè)計方案要求:內(nèi)部井字形的兩根水平橫軸
米,兩根豎軸
米,記景觀窗格的外框(如圖二實線部分,軸和邊框的粗細(xì)忽略不計)總長度為
米.
![]()
(1)若
,且兩根橫軸之間的距離為
米,求景觀窗格的外框總長度;
(2)由于預(yù)算經(jīng)費限制,景觀窗格的外框總長度不超過
米,當(dāng)景觀窗格的面積(多邊形
的面積)最大時,給出此景觀窗格的設(shè)計方案中
的大小與
的長度.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
其中
且![]()
(i)當(dāng)
時,若
,則實數(shù)
的取值范圍是___________;
(ii) 若存在實數(shù)
使得方程
有兩個實根,則實數(shù)
的取值范圍是_______.
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