【題目】將函數(shù)f(x)=sinx的圖象向右平移
個單位,橫坐標縮小至原來的
倍(縱坐標不變)得到函數(shù)y=g(x)的圖象.
(1)求函數(shù)g(x)的解析式;
(2)若關于x的方程2g(x)-m=0在x∈[0,
]時有兩個不同解,求m的取值范圍.
【答案】(1) g(x)=sin(2x-
) (2)![]()
【解析】
(1)直接利用函數(shù)的關系式的平移變換和伸縮變換求g(x)的函數(shù)關系式.(2)利用(1)的結論,進一步利用函數(shù)的定義域求出函數(shù)的值域,利用函數(shù)的單調性的應用求出參數(shù)m的取值范圍.
(1)函數(shù)f(x)=sinx的圖象向右平移
個單位,橫坐標縮小至原來的
倍(縱坐標不變),
得到函數(shù)y=g(x)=sin(2x-
)的圖象.
所以g(x)=sin(2x-
).
(2)關于x的方程2g(x)-m=0,
所以:
,
由于:x∈[0,
]時,2x-
∈
,
所以:函數(shù)在
上單調遞增,在
上單調遞減.
故:
,
則:m的取值范圍為
,
所以方程2g(x)-m=0在x∈[0,
]時有兩個不同解,
m的取值范圍為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設函數(shù)
).
(1)若直線
和函數(shù)
的圖象相切,求
的值;
(2)當
時,若存在正實數(shù)
,使對任意
都有
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班主任對該班22名學生進行了作業(yè)量的調查,在喜歡玩電腦游戲的12人中,有10人認為作業(yè)多,2人認為作業(yè)不多;在不喜歡玩電腦游戲的10人中,有3人認為作業(yè)多,7人認為作業(yè)不多.
(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個
列聯(lián)表.
(2)對于該班學生,能否在犯錯誤概率不超過0.01的前提下認為喜歡玩電腦游戲與認為作業(yè)多有關系?
下面臨界值表僅供參考:
| 0.05 | 0.01 | 0.001 |
| 3.841 | 6.635 | 10.828 |
參考公式:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知定義在(1,+∞)上的函數(shù)f(x)=
.
(1)當m≠0時,判斷函數(shù)f(x)的單調性,并證明你的結論;
(2)當m=
時,求解關于x的不等式f(x2-1)>f(3x-3).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,圓C的參數(shù)方程為
,(t為參數(shù)),在以原點O為極點,x軸的非負半軸為極軸建立的極坐標系中,直線
的極坐標方程為
,A,B兩點的極坐標分別為
.
(1)求圓C的普通方程和直線
的直角坐標方程;
(2)點P是圓C上任一點,求△PAB面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組欲研究晝夜溫差大小與患感冒人數(shù)多少之間的關系,他們分別到氣象局與某醫(yī)院抄錄了1至6月份每月10號的晝夜溫差情況與因患感冒而就診的人數(shù),得到如下數(shù)據(jù)資料:
![]()
該興趣小組確定的研究方案是:先從這6組(每個有序數(shù)對
叫作一組)數(shù)據(jù)中隨機選取2組作為檢驗數(shù)據(jù),用剩下的4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程.
(1)若選取的是1月和6月的兩組數(shù)據(jù)作為檢驗數(shù)據(jù),請根據(jù)2至5月份的數(shù)據(jù),求出
關于
的線性回歸方程;
(2)若由線性回歸方程得到的估計數(shù)據(jù)與所選取的檢驗數(shù)據(jù)的誤差均不超過2人,則認為得到的線性回歸方程是理想的,試問(Ⅱ)中所得到的線性回歸方程是否是理想的?
參考公式:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如表提供了工廠技術改造后某種型號設備的使用年限
和所支出的維修費
(萬元)的幾組對照數(shù)據(jù):
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | 2.5 | 3 | 4 | 4.5 |
參考公式:
,
.
(1)若知道
對
呈線性相關關系,請根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出
關于
的線性回歸方程
;
(2)已知該工廠技術改造前該型號設備使用10年的維修費用為9萬元,試根據(jù)(1)求出的線性回歸方程,預測該型號設備技術改造后,使用10年的維修費用能否比技術改造前降低?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設函數(shù)
在
內有極值.
(1)求實數(shù)a的取值范圍;
(2)若x1∈(0,1),x2∈(1,+∞).求證:f(x2)-f(x1)>e+2-
.注:e是自然對數(shù)的底數(shù).
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