【題目】已知函數(shù)
,
.
(Ⅰ)討論
單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若直線
是函數(shù)
圖象的切線,求
的最小值.
【答案】(Ⅰ)見解析;(Ⅱ)
.
【解析】
(Ⅰ)求導(dǎo)后,討論
、
、
時
、
的解集即可得解;
(Ⅱ)設(shè)切點為
,利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求得切線方程,由題意
,
,令
,
求導(dǎo)后求得
的最小值即可得解.
(Ⅰ)由題意
,
則
,
令
,
①當
時,
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞增;
②當
時,
,
若
即
,
即
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞增;
若
即
,令
可得
,
所以當
時,
,函數(shù)
在
上單調(diào)遞增;
③當
時,
,
令
可得
,
,
所以當
時,
,函數(shù)
單調(diào)遞增;
當
時,
,函數(shù)
單調(diào)遞減.
綜上,當
時,函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
;當
時,函數(shù)
單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
;
(Ⅱ)由題意
,設(shè)切點為
,
則
,切線方程為
,
即
,
所以
,
,
,
令
,則
,
令
,則
,
所以當
時,
,
單調(diào)遞減;
當
時,
,
單調(diào)遞增;
所以
即
的最小值為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某種植園在芒果臨近成熟時,隨機從一些芒果樹上摘下100個芒果,其質(zhì)量分別在
,
,
,
,
,
(單位:克)中,經(jīng)統(tǒng)計得頻率分布直方圖如圖所示.
![]()
(1) 經(jīng)計算估計這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);
(2)現(xiàn)按分層抽樣從質(zhì)量為
,
的芒果中隨機抽取
個,再從這
個中隨機抽取
個,求這
個芒果中恰有
個在
內(nèi)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知在四棱錐
中,
平面
,
,
是邊長為2的等邊三角形,
,
為
的中點.
![]()
(1)求證:
;
(2)若直線
與平面
所成角的正切值為2,求二面角
的大。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列命題中正確的個數(shù)為( )
①兩個有共同始點且相等的向量,其終點可能不同;
②若非零向量
與
共線,則
、
、
、
四點共線;
③若非零向量
與
共線,則
;
④四邊形
是平行四邊形,則必有
;
⑤
,則
、
方向相同或相反.
A.
個B.
個C.
個D.
個
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項和為
,數(shù)列
的前
項和為
,滿足
,
,
,且
.若存在
,使得
成立,則實數(shù)
的最小值為__________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某親子游戲結(jié)束時有一項抽獎活動,抽獎規(guī)則是:盒子里面共有4個小球,小球上分別寫有0,1,2,3的數(shù)字,小球除數(shù)字外其他完全相同,每對親子中,家長先從盒子中取出一個小球,記下數(shù)字后將小球放回,孩子再從盒子中取出一個小球,記下小球上數(shù)字將小球放回.抽獎活動的獎勵規(guī)則是:①若取出的兩個小球上數(shù)字之積大于4,則獎勵飛機玩具一個;②若取出的兩個小球上數(shù)字之積在區(qū)間上
,則獎勵汽車玩具一個;③若取出的兩個小球上數(shù)字之積小于1,則獎勵飲料一瓶.
(1)求每對親子獲得飛機玩具的概率;
(2)試比較每對親子獲得汽車玩具與獲得飲料的概率,哪個更大?請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若關(guān)于
的方程
有實數(shù)解,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次“漢馬”(武漢馬拉松比賽的簡稱)全程比賽中,50名參賽選手(24名男選手和26名女選手)的成績(單位:分鐘)分別為數(shù)據(jù)
(成績不為0).
(Ⅰ)24名男選手成績的莖葉圖如圖⑴所示,若將男選手成績由好到差編為1~24號,再用系統(tǒng)抽樣方法從中抽取6人,求其中成績在區(qū)間
上的選手人數(shù);
![]()
(Ⅱ)如圖⑵所示的程序用來對這50名選手的成績進行統(tǒng)計.為了便于區(qū)別性別,輸入時,男選手的成績數(shù)據(jù)用正數(shù),女選手的成績數(shù)據(jù)用其相反數(shù)(負數(shù)),請完成圖⑵中空白的判斷框①處的填寫,并說明輸出數(shù)值
和
的統(tǒng)計意義.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】由于研究性學(xué)習的需要,中學(xué)生李華持續(xù)收集了手機“微信運動”團隊中特定20名成員每天行走的步數(shù),其中某一天的數(shù)據(jù)記錄如下:
5860 6520 7326 6798 7325 8430 8215 7453 7446 6754
7638 6834 6460 6830 9860 8753 9450 9860 7290 7850
對這20個數(shù)據(jù)按組距1000進行分組,并統(tǒng)計整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表:
步數(shù)分組統(tǒng)計表(設(shè)步數(shù)為
)
組別 | 步數(shù)分組 | 頻數(shù) |
|
| 2 |
|
| 10 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
(Ⅰ)寫出
的值,并回答這20名“微信運動”團隊成員一天行走步數(shù)的中位數(shù)落在哪個組別;
(Ⅱ)記
組步數(shù)數(shù)據(jù)的平均數(shù)與方差分別為
,
,
組步數(shù)數(shù)據(jù)的平均數(shù)與方差分別為
,
,試分別比較
與以
,
與
的大。(只需寫出結(jié)論)
(Ⅲ)從上述
兩個組別的數(shù)據(jù)中任取2個數(shù)據(jù),記這2個數(shù)據(jù)步數(shù)差的絕對值為
,求
的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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