【題目】已知函數(shù)
,對(duì)任意
,都有
.
(1)求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(2)若當(dāng)
時(shí),
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)
.
【解析】
(1)求得
的導(dǎo)數(shù),討論0<m≤1, m> 1時(shí),判斷導(dǎo)數(shù)的符號(hào),可得單調(diào)性,結(jié)合不等式恒成立,可得m的范圍;
(2)由題意可得
恒成立,令
,求
,再令
求其導(dǎo)數(shù),判斷單調(diào)性,求得h (x) 的零點(diǎn),進(jìn)而得到g (x) 的單調(diào)性和最值,可得實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(1)
,當(dāng)
時(shí),因?yàn)?/span>
,
,
則
,
在
上是增函數(shù),
所以
恒成立,滿(mǎn)足題設(shè);
當(dāng)
時(shí),
在
上是減函數(shù),則
時(shí),
不合題意,綜上,
.
(2)
時(shí),
恒成立,∴
恒成立,
∴令
,則
,
∴令
,
∴
,即
在
上單調(diào)遞增.
又
,
時(shí),
,
∴
,使
.
當(dāng)
時(shí),
,
,
當(dāng)
時(shí),
,
.
∴
在
上單調(diào)遞增,在
上單調(diào)遞減,
從而
,而
,
∴
,
故
,
∴
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市為廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳教育和倡導(dǎo)工作,使市民樹(shù)立垃圾分類(lèi)的環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的知識(shí),特舉辦了“垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽".據(jù)統(tǒng)計(jì),在為期1個(gè)月的活動(dòng)中,共有兩萬(wàn)人次參與網(wǎng)絡(luò)答題.市文明實(shí)踐中心隨機(jī)抽取100名參與該活動(dòng)的市民,以他們單次答題得分作為樣本進(jìn)行分析,由此得到如圖所示的頻率分布直方圖:
![]()
(1)求圖中a的值及參與該活動(dòng)的市民單次挑戰(zhàn)得分的平均成績(jī)
(同一組中數(shù)據(jù)用該組區(qū)間中點(diǎn)值作代表);
(2)若垃圾分類(lèi)答題挑戰(zhàn)賽得分落在區(qū)間
之外,則可獲得一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),其中
,s分別為樣本平均數(shù)和樣本標(biāo)準(zhǔn)差,計(jì)算可得
,若某人的答題得分為96分,試判斷此人是否獲得一等獎(jiǎng);
(3)為擴(kuò)大本次“垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)的影響力,市文明實(shí)踐中心再次組織市民組隊(duì)參場(chǎng)有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽共分五輪進(jìn)行,已知“光速隊(duì)”與“超能隊(duì)”五輪的成績(jī)?nèi)缦卤恚?/span>
成績(jī) | 第一輪 | 第二輪 | 第三輪 | 第四輪 | 第五輪 |
“光速隊(duì)” | 93 | 98 | 94 | 95 | 90 |
“超能隊(duì)” | 93 | 96 | 97 | 94 | 90 |
①分別求“光速隊(duì)”與“超能隊(duì)”五輪成績(jī)的平均數(shù)和方差;
②以上述數(shù)據(jù)為依據(jù),你認(rèn)為"光速隊(duì)”與“超能隊(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)誰(shuí)更穩(wěn)定?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有邊長(zhǎng)均為1的正方形正五邊形正六邊形及半徑為1的圓各一個(gè),在水平桌面上無(wú)滑動(dòng)滾動(dòng)一周,它們的中心的運(yùn)動(dòng)軌跡長(zhǎng)分別為
,
,
,
,則( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知
是各項(xiàng)均為正數(shù)的無(wú)窮數(shù)列,且滿(mǎn)足
,
.
(1)若
,
,求a的值;
(2)設(shè)數(shù)列
滿(mǎn)足
,其前n項(xiàng)的和為
.
①求證:
是等差數(shù)列;
②若對(duì)于任意的
,都存在
,使得
成立.求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小區(qū)為了調(diào)查本小區(qū)業(yè)主對(duì)物業(yè)服務(wù)滿(mǎn)意度的真實(shí)情況,對(duì)本小區(qū)業(yè)主進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查中問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題1:你的手機(jī)尾號(hào)是不是奇數(shù)?問(wèn)題2:你是否滿(mǎn)意物業(yè)的服務(wù)?調(diào)查者設(shè)計(jì)了一個(gè)隨機(jī)化裝置,其中裝有大小、形狀和質(zhì)量完全相同的白球和紅球,每個(gè)被調(diào)查者隨機(jī)從裝置中摸到紅球和白球的可能性相同,其中摸到白球的業(yè)主回答第一個(gè)問(wèn)題,摸到紅球的業(yè)主回答第二個(gè)問(wèn)題,回答“是”的人往一個(gè)盒子中放一個(gè)小石子,回答“否”的人什么都不要做由于問(wèn)題的答案只有“是”和“否”,而且回答的是哪個(gè)問(wèn)題別人并不知道,因此被調(diào)查者可以毫無(wú)顧慮地給出符合實(shí)際情況的答案.已知某小區(qū)80名業(yè)主參加了問(wèn)卷,且有47名業(yè)主回答了“是”,由此估計(jì)本小區(qū)對(duì)物業(yè)服務(wù)滿(mǎn)意的百分比大約為( )
A.85%B.75%C.63.5%D.67.5%
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】基本再生數(shù)R0與世代間隔T是新冠肺炎的流行病學(xué)基本參數(shù).基本再生數(shù)指一個(gè)感染者傳染的平均人數(shù),世代間隔指相鄰兩代間傳染所需的平均時(shí)間.在新冠肺炎疫情初始階段,可以用指數(shù)模型:
描述累計(jì)感染病例數(shù)I(t)隨時(shí)間t(單位:天)的變化規(guī)律,指數(shù)增長(zhǎng)率r與R0,T近似滿(mǎn)足R0 =1+rT.有學(xué)者基于已有數(shù)據(jù)估計(jì)出R0=3.28,T=6.據(jù)此,在新冠肺炎疫情初始階段,累計(jì)感染病例數(shù)增加1倍需要的時(shí)間約為(ln2≈0.69) ( )
A.1.2天B.1.8天
C.2.5天D.3.5天
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的右焦點(diǎn)為
,點(diǎn)
在橢圓
上,點(diǎn)
在圓
上,且圓
上的所有點(diǎn)均在橢圓
外,若
的最小值為
,且橢圓
的長(zhǎng)軸長(zhǎng)恰與圓
的直徑長(zhǎng)相等,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.橢圓
的焦距為
B.橢圓
的短軸長(zhǎng)為![]()
C.
的最小值為
D.過(guò)點(diǎn)
的圓
的切線(xiàn)斜率為![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著2022年北京冬奧會(huì)的臨近,中國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,冰雪運(yùn)動(dòng)人數(shù)快速上升,冰雪運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)需求得到釋放.如圖是2012-2018年中國(guó)雪場(chǎng)滑雪人數(shù)(單位:萬(wàn)人)與同比增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖則下面結(jié)論中正確的是( ).
![]()
A.2012-2018年,中國(guó)雪場(chǎng)滑雪人數(shù)逐年增加;
B.2013-2015年,中國(guó)雪場(chǎng)滑雪人數(shù)和同比增長(zhǎng)率均逐年增加;
C.中國(guó)雪場(chǎng)2015年比2014年增加的滑雪人數(shù)和2018年比2017年增加的滑雪人數(shù)均為220萬(wàn)人,因此這兩年的同比增長(zhǎng)率均有提高;
D.2016-2018年,中國(guó)雪場(chǎng)滑雪人數(shù)的增長(zhǎng)率約為23.4%.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
是定義在
的偶函數(shù),且
.當(dāng)
時(shí),
,若方程
有300個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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