分析 (I)直線l∥平面PAC.連接EF,利用三角形的中位線定理可得,EF∥AC;利用線面平行的判定定理即可得到EF∥平面ABC.由線面平行的性質(zhì)定理可得EF∥l.再利用l∥EF∥AC,得直線l與平面PBC所成角α為直角,
(Ⅱ)以點C為原點,向量$\overrightarrow{CA}$,$\overrightarrow{CB}$,$\overrightarrow{CP}$所在直線分別為x,y,z軸,建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,
則A($\sqrt{3}$,0,0),B(0,1,0),D($\sqrt{3}$,1,0),P(0,0,$\sqrt{3}$),$Q(\sqrt{3},1,\sqrt{3}λ)$,利用兩個平面的法向量的夾角即可得出二面角.求出λ
解答
解:(Ⅰ)過B作AC的平行線BD,交線l即為直線BD,且l∥AC
∵PC⊥平面ABC,∴PC⊥BC,
又∵AC⊥BC,∴BC⊥平面PBC,
∵E,F(xiàn)分別是PA,PC的中點,所以EF∥AC,
又∵EF?平面ABC,AC?平面ABC,
∴EF∥面ABC,
又∵EF?平面BEF,平面BEF∩平面ABC=l,
∴直線EF∥直線l,∴l(xiāng)∥EF∥AC,且AC⊥面PBC,
∴直線l與平面PBC所成角α為直角,cosα=0.
(Ⅱ)設(shè)CB=1,則$CA=\sqrt{3}=CP$,如圖作DQ∥CP,且DQ=λPC.
連接PQ,EF,BE,BF,BD,由(Ⅰ)可知交線l即為直線BD.
以點C為原點,向量$\overrightarrow{CA}$,$\overrightarrow{CB}$,$\overrightarrow{CP}$所在直線分別為x,y,z軸,建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系,
則A($\sqrt{3}$,0,0),B(0,1,0),D($\sqrt{3}$,1,0),P(0,0,$\sqrt{3}$),$Q(\sqrt{3},1,\sqrt{3}λ)$,
易得面PBC的一個法向量為$\overrightarrow{n_1}=(1,0,0)$,
設(shè)面QBC的一個法向量為$\overrightarrow{{n}_{2}}=(x,y,z)$,
$\overrightarrow{CB}=(0,1,0)$,$\overrightarrow{CQ}=(\sqrt{3},1,\sqrt{3}λ)$,由$\left\{\begin{array}{l}{\overrightarrow{{n}_{2}}•\overrightarrow{CB}=y=0}\\{\overrightarrow{{n}_{2}}•\overrightarrow{CQ}=\sqrt{3}x+y+\sqrt{3}λz=0}\end{array}\right.$,
可求出面QBC的一個法向量$\overrightarrow{n_2}=(-λ,0,1)$,
|cos$<\overrightarrow{{n}_{1}},\overrightarrow{{n}_{2}}>$|=$\frac{λ}{1×\sqrt{{λ}^{2}+1}}=\frac{\sqrt{3}}{3}$,
可得$λ=\frac{{\sqrt{2}}}{2}$.
點評 本題綜合考查了線面平行的判定定理和性質(zhì)定理、線面垂直的判定與性質(zhì)定理、二面角、通過建立空間直角坐標(biāo)系利用法向量的夾角求二面角等基礎(chǔ)知識與方法,需要較強的空間想象能力、推理能力和計算能力.屬于中檔題.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | k=-1 | B. | k<-1 | C. | -1≤k≤1 | D. | k≤-1 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 函數(shù)f(x)-g(x)是奇函數(shù) | B. | 函數(shù)f(x)•g(x)是奇函數(shù) | ||
| C. | 函數(shù)f[g(x)]是奇函數(shù) | D. | g[f(x)]是奇函數(shù) |
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