我校八（1）班同學(xué)上數(shù)學(xué)活動課，利用角尺平分一個角（如圖）.設(shè)計(jì)了如下方案：                        

（Ⅰ）∠AOB是一個任意角，將角尺的直角頂點(diǎn)P介于射線OA、OB之間，移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合，即PM=PN，過角尺頂點(diǎn)P的射線OP就是∠AOB的平分線.

（Ⅱ）∠AOB是一個任意角，在邊OA、OB上分別取OM=ON，將角尺的直角頂點(diǎn)P介于射線OA、OB之間，移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合，即PM=PN，過角尺頂點(diǎn)P的射線OP就是∠AOB的平分線.

（1）方案（Ⅰ）、方案（Ⅱ）是否可行？若可行，請證明；若不可行，請說明理由.

（2）在方案（Ⅰ）PM=PN的情況下，繼續(xù)移動角尺，同時使PM⊥OA，PN⊥OB.此方案是否可行？請說明理由.

四、實(shí)踐探究題(共10分)

15. 下列是某校九年級(1) 班的同學(xué)在課外搜集到的兩 則材料：

材料一2015年1月20日，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù) 顯示，2014年國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP) 為636 463億元，

首次突破60萬億元，比上年增長7. 4%;全國居民 人均可支配收入20 167元，同比增長10. 1 %;城鎮(zhèn) 居民人均可支配收入28 844元，比上年增長9. 0%;

農(nóng)村居民人均可支配收入10 489元，比上年增長 11. 2%。

材料二習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐 活動總結(jié)大會上指出：在全黨開展以為民、務(wù)實(shí)、清 廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，是黨的十八大作出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策......這一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動基本結(jié)束了，但貫徹黨的群眾 路線、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系的歷史進(jìn)程永遠(yuǎn)不會結(jié)束。

(1) 感悟道理：請簡要回答材料一體現(xiàn)的思想品德課道理。（4分）

（2）分析原因：為什么要在全黨開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動？（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）
我叫張三多
劉　勇
新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學(xué)時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點(diǎn)著頭說：“好，我知道了。”很多同學(xué)也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情?！翱词裁纯?，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢?！卑嗬镆魂嚭逍?。
我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點(diǎn)面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧?！毙ｉL不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事?！闭f完扭身就走。
我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點(diǎn)說不上來的酸痛。
戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧。”戴虎說：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學(xué)古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學(xué)古文呢！”吳秋他們也跟著笑。
“后面的同學(xué)，注意課堂紀(jì)律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，剛到學(xué)校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學(xué)校對他的重視。
我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”
我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 
小眼鏡對同學(xué)們說：“其他同學(xué)先自習(xí)，張三多你來一下。”又是在操場的東頭，校長拉我來是為了維護(hù)他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。
小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認(rèn)為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學(xué)生也是學(xué)生，你就甘愿這樣下去嗎？其實(shí)最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊?！?br />小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重?fù)袅艘蝗彝邓{(lán)的天空，眼淚悄悄地滾了出來?！?br />看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學(xué)生也是學(xué)生！要發(fā)揚(yáng)不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”
高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”
半年后，我考上了南方的一所大學(xué)。戴虎選擇了復(fù)讀高四。
一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯?。
剛到學(xué)校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”……
(選自《微型小說選刊》2009年第22期)
【小題1】文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）
【小題2】“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）
【小題3】隨著情節(jié)的推進(jìn)，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）
【小題4】小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補(bǔ)充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）

我叫張三多

劉　勇

新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學(xué)時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點(diǎn)著頭說：“好，我知道了。”很多同學(xué)也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢。”班里一陣哄笑。

我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點(diǎn)面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧。”校長不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事。”說完扭身就走。

我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點(diǎn)說不上來的酸痛。

戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧。”戴虎說：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學(xué)古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學(xué)古文呢！”吳秋他們也跟著笑。

“后面的同學(xué)，注意課堂紀(jì)律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，剛到學(xué)校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學(xué)校對他的重視。

我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”

我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 

小眼鏡對同學(xué)們說：“其他同學(xué)先自習(xí)，張三多你來一下。”又是在操場的東頭，校長拉我來是為了維護(hù)他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。

小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認(rèn)為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學(xué)生也是學(xué)生，你就甘愿這樣下去嗎？其實(shí)最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊。’”

小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重?fù)袅艘蝗?，我望著蔚藍(lán)的天空，眼淚悄悄地滾了出來。……

看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學(xué)生也是學(xué)生！要發(fā)揚(yáng)不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”

高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”

半年后，我考上了南方的一所大學(xué)。戴虎選擇了復(fù)讀高四。

一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯?。

剛到學(xué)校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”……

(選自《微型小說選刊》2009年第22期)

1.文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）

2.“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

3.隨著情節(jié)的推進(jìn)，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）

4.小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補(bǔ)充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面小題。

寫《圍城》的錢鍾書

楊絳

①要認(rèn)識作者，還是得認(rèn)識他本人，最好還是從小時候起。

②鍾書自小在大家庭長大，親的、堂的兄弟共十人，鍾書居長。眾兄弟間，他比較稚鈍，孜孜讀書的時候，對什么都沒個計(jì)較，放下書本，又全沒正經(jīng)，好像有大量多余的興致沒處寄放，專愛胡說亂道。錢家人愛說他有“癡氣”。他確也不像他母親那樣沉默寡言、嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，也不像他父親那樣一本正經(jīng)。他母親常抱怨他父親“憨”。也許鍾書的“癡氣”和他父親的憨厚正是一脈相承的。

③鍾書四歲由伯父教他識字。伯父是慈母一般，鍾書成天跟著他。每天早上，伯父上茶館喝茶，聽說書，料理雜物，鍾書都跟著去。伯父花一個銅板給他買一個大酥餅吃；又花兩個銅板，向小書鋪?zhàn)踊驎鴶傋庖槐拘≌f給他看。鍾書吃了酥餅就孜孜看書，直到伯父叫他回家。回家后便手舞足蹈向兩個弟弟演說他剛看的小說：李元霸一錘子把對手的槍打得彎彎曲曲等等。他納悶兒的是，一條好漢只能在一本書里稱雄。關(guān)公若進(jìn)了《說唐》，他的青龍堰月刀只有八十斤重，怎敵得李元霸的那一對八百斤重的錘頭子；李元霸若進(jìn)了《西游記》，怎敵得過孫行者的一萬三千斤的金箍。妙的是他能把各件兵器的斤兩記得爛熟，卻連阿拉伯?dāng)?shù)字的1、2、3都不認(rèn)識。鍾書考大學(xué)，數(shù)學(xué)只考得十五分。

④他有些混沌表現(xiàn)，至今依然如故。例如他總記不得自己的生年月日。小時候他不會分辯左右，好在那時候穿布鞋，不分左右腳。后來他和鍾韓同到蘇州上美國教會中學(xué)的時候，穿了皮鞋，他仍然不分左右亂穿。在美國人辦的學(xué)校里，上體育課也用英語喊口號。他因?yàn)橛⑽暮?，?dāng)上了一名班長。可是嘴里能用英語喊口號，兩腳卻左右不分；因此當(dāng)了兩個星期的班長就給老師罷了官，他卻如釋重負(fù)。他穿內(nèi)衣或套脖的毛衣，往往前后顛倒?；蛟S這也是錢家人說他“癡”的又一表現(xiàn)之一。

⑤那年他父親到北京清華大學(xué)任教，寒假沒回家。鍾書寒假回家沒有嚴(yán)父管束，更是快活。他借了大批的《小說世界》《紅玫瑰》《紫羅蘭》等刊物姿意閱讀。他父親回家的第一件事是命鍾書、鍾韓各做一篇文章；鍾韓的一篇頗受夸贊，鍾書的一篇不文不白，用字庸俗，他父親氣得把他痛打一頓。這頓打雖然沒有起“豁然開通”的作用，卻也激起了發(fā)奮讀書的志氣。鍾書從此用功讀書，作文大有進(jìn)步。鍾書考入清華之前，已不再挨打而是父親得意的兒子了。那時商務(wù)印書館出版錢穆的一本書，上有鍾書父親的序文。據(jù)鍾書告訴我，那是他代寫的，一字沒有改動。

⑥鍾書在他父親的教導(dǎo)下“發(fā)憤用功”，其實(shí)他讀書還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進(jìn)。極俗的書他也能看得哈哈大笑。戲曲里的插科打諢，他不僅且看且笑，還一再搬演，笑得打跌。精微深奧的哲學(xué)、美學(xué)、文藝?yán)碚摰却蟛恐鳎裥撼粤闶衬菢映粤擞殖?，厚厚的書一本本漸次吃完。詩歌更是他喜好的讀物。重得拿不動的大字典、詞典、百科全書等，他不僅挨著字母逐條細(xì)讀，見了新版本，還不嫌其煩地把新條目增補(bǔ)在舊書上。他看書常做些筆記。

⑦錢家人常說鍾書“癡人有癡?！?。他作為書癡，倒真是有點(diǎn)癡福。供他閱讀的書，好比富人“命中的祿食”那樣豐足，會從各方面源源供應(yīng)。（除了下放期間，他只好“反芻”似的讀讀自己的筆記，和攜帶的字典。）新書總會從意外的途徑到他手里。他只要有書可讀，別無營求。這又是家人所謂“癡氣”的另一表現(xiàn)。

⑧我認(rèn)為《管錐編》《談藝錄》的作者是個好學(xué)深思的鍾書，《槐聚詩存》的作者是個“憂世傷生”的鍾書，《圍城》的作者呢，就是個“癡氣”旺盛的鍾書。我們倆日常相處，他常愛說些癡話，說些傻話，然后再加上創(chuàng)造，加上聯(lián)想，加上夸張，我常能從中體味到《圍城》的筆法。我覺得《圍城》里的人物和情節(jié)，都憑他那股子癡氣，呵成了真人實(shí)事?？墒撬吘共皇莻€不知世事的癡人，也畢竟并不是對社會現(xiàn)象漠不關(guān)心，所以小說里各個細(xì)節(jié)雖然令人捧腹大笑，全書的氣氛，正如小說結(jié)尾所說“包涵對人生的諷刺和傷感，深于一切語言、一切啼笑”，令人回腸蕩氣。

（選自《記錢鍾書與<圍城>》，有刪改）

1.結(jié)合文本，比較下面兩個句子在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分）

①只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進(jìn)。

②他像小兒吃零食那樣吃了又吃。

2.文章標(biāo)題為《寫<圍城>的錢鍾書》，但卻從傳主小時候?qū)懫?，?cè)重寫他的日常生活，這樣寫的意圖是什么？（5分）

3.錢鍾書博學(xué)多能，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“文化昆侖”。本文卻說他“癡氣”旺盛?！鞍V氣”旺盛的錢鍾書為什么會成為大學(xué)者？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（五）閱讀木鈴的《 我說，你聽》一文，完成18—21 題。（20 分）

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。

有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說“好”。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ魡尽袄蠋煛钡臅r候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011.17）

1.．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。（6 分）

2.．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

3.．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？（6 分）

4.．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。（6 分）

【鏈接一】

記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子  京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油在而生?！挥谜f，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）

【鏈接二】

寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）

（五）閱讀木鈴的《 我說，你聽》一文，完成18—21 題。（20 分）
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?br />大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。
那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。
她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。
環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?br />她大聲說“好”。
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。
可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?br />“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”
（選自《小小說選刊》2011.17）
【小題1】．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。（6 分）
【小題2】．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）
【小題3】．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？（6 分）
【小題4】．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。（6 分）
【鏈接一】
記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子 京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油在而生?！挥谜f，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）
【鏈接二】
寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）

（五）閱讀木鈴的《 我說，你聽》一文，完成18—21 題。（20 分）

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。

有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α?/p>

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說“好”。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。

有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。

可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011.17）

1.．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。（6 分）

2.．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

3.．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？（6 分）

4.．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。（6 分）

【鏈接一】

記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子  京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油在而生。……不用說，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）

【鏈接二】

寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）

片段一、一次放學(xué)路上，小明將八旬老人扶起后反遭誣陷，被索賠，不少目擊者紛紛為他作證，此事才得以平息；一天數(shù)學(xué)自習(xí)課上，小明一邊跟同桌談?wù)摓蹩颂m危機(jī)、中國反腐等熱點(diǎn)話題，一邊做作業(yè)，被數(shù)學(xué)老師點(diǎn)名批評；從此以后小明悶悶不樂，一蹶不振。

（1）針對小明的行為談?wù)勀愕目捶ǎ?）

片段二：一次輪到小明所在的小組打掃衛(wèi)生，因?yàn)橄胫改覆辉诩?，自己趕回去照顧年邁的爺爺，他草草地掃了地，把垃圾堆在一邊就走了?；厝サ墓曹嚿希恍⊥敌懈`時被發(fā)現(xiàn)，失主要求司機(jī)把公交車直接開到派出所，小明因急著趕回去，不同意失主的要求。

（2）你認(rèn)為小明的那些行為需要改正？并說明理由（4）

片段三：學(xué)校里將組織漢字聽寫大會比賽，把比賽規(guī)程和報名表發(fā)給各班級，小明對此很感興趣，想報名參加。但母親說參加這次活動占用很多時間，會影響學(xué)習(xí)，本來就不拔尖，干嘛要湊這個熱鬧？

（3）你認(rèn)為參加這項(xiàng)活動會有哪些收獲？（4）可以從知識、能力、情感、文化等角度思考）