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精英家教網(wǎng) > 試題搜索列表 >在一朵白菜花中有六枚雄蕊和一枚雌蕊白菜花屬于

在一朵白菜花中有六枚雄蕊和一枚雌蕊白菜花屬于答案解析

科目：czsw 來源：同步題 題型：單選題

豌豆的一個豆莢中，有多個種子的原因是
[     ]
A．一朵豌豆花中有多個雌蕊    
B．豌豆花的雌蕊中有多個子房  
C．一朵豌豆花中有多個雄蕊    
D．豌豆雌蕊的子房中有多個胚珠

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科目：czsw 來源： 題型：

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的（　?。?/div>

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科目：czsw 來源：2014屆四川省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的

A．多個雌蕊         B．多個胚珠          C．多個受精卵        D．多個子房

 

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科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年四川省鹽邊縣紅格中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的

A．多個雌蕊B．多個胚珠C．多個受精卵D．多個子房

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科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年四川省攀枝花市鹽邊縣紅格中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的（ ）
A．多個雌蕊
B．多個胚珠
C．多個受精卵
D．多個子房

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科目：czsw 來源：不詳 題型：單選題

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的（　　）
A．多個雌蕊B．多個胚珠C．多個受精卵D．多個子房

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科目：czsw 來源： 題型：單選題

在大豆的一個豆莢中有很多枚豆粒，這些豆粒是由以下哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育形成的


  1. A.
    多個雌蕊
  2. B.
    多個胚珠
  3. C.
    多個受精卵
  4. D.
    多個子房

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科目：czsw 來源： 題型：

連云港花果山風(fēng)景區(qū)是國家重點風(fēng)景名勝區(qū)，國家AAAA級景區(qū)，全國文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點．游覽花果山四季皆宜，春來鳥語花香、夏日飛瀑急湍、秋季風(fēng)景如畫、冬日銀裝素裹．晴游花果山，登山遠望、日出海上、大海茫茫、風(fēng)帆點點、身臨其境、使人頓覺“恍疑身世出塵寰”；雨登花果山，云山霧海、如入畫圖、如臨仙境．
（1）山上的樹林中有昆蟲、麻雀和猴子，其中的樹屬于生態(tài)系統(tǒng)生物成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，昆蟲、麻雀和猴子屬于生態(tài)系統(tǒng)生物成分中的
消費者
消費者
．
（2）除了上述生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還應(yīng)該包括
分解者
分解者
．

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科目：czsw 來源： 題型：單選題

西瓜中有多個種子的原因是


  1. A.
    西瓜花中有多個雌蕊
  2. B.
    西瓜花的雌蕊中有多個子房
  3. C.
    西瓜花中有多個雄蕊
  4. D.
    西瓜花雌蕊的子房中有多個胚珠

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科目：czsw 來源： 題型：

把一只饑餓的小白鼠放在一個關(guān)閉的鐵盒中，盒中有一個食物槽和兩個杠桿，一個杠桿用來釋放食物，一個用來釋放瞬間電流．小白鼠可以隨意在盒中跑動，直到它偶然碰到釋放食物的杠桿并釋放出食物后．它很快就學(xué)會了當(dāng)它需要食物的時候就去碰釋放食物的杠桿．
這屬于什么行為？動物的這種行為對它們的生存有什么意義？研究動物的行為有何意義？

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科目：czsw 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濰坊）閱讀資料，回答問題：
據(jù)報道，我國科學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．科研人員將控制某種控制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬鈴薯的細胞內(nèi)，馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性，極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價值．
（1）培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術(shù)是
轉(zhuǎn)基因技術(shù)（或基因工程）
轉(zhuǎn)基因技術(shù)（或基因工程）
．
（2）科學(xué)家將移植到馬鈴薯細胞中的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì)，這一事實說明基因
控制生物性狀
控制生物性狀
．
（3）馬鈴薯中的蛋白質(zhì)需消化成
氨基酸
氨基酸
才能被人體吸收，其吸收器官的主要特點是
小腸很長，約5-6米；小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加
小腸很長，約5-6米；小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加

小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，毛細血管和毛細淋巴管也很薄也只有一層上皮細胞組成．
小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，毛細血管和毛細淋巴管也很薄也只有一層上皮細胞組成．

（4）某同學(xué)在進行“比較不同馬鈴薯維生素C含量”探究活動中，若讓等量的0.01%高錳酸鉀溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，則說明該馬鈴薯維生素C含量越
低（或減少）
低（或減少）
．
為提高實驗的準確性，滴加不同浸出液時應(yīng)使用
同一支
同一支
滴管．
（5）馬鈴薯的黃肉和白肉是一對相對性狀，分別受A、a控制．若讓兩株黃肉的馬鈴薯雜交，子一代出現(xiàn)白肉個體．請用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過程．

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科目：czsw 來源： 題型：閱讀理解

閱讀資料，回答問題
“綠洲與螞蟻”
1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，“綠洲”外樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意．70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”．他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條．蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園．
（1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了
消費者
消費者
者的角色，這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)中
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
起了重要的作用．
（2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈
植物→蟲→螞蟻
植物→蟲→螞蟻
．
（3）若捕殺這六窩螞蟻，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會
生態(tài)平衡被破壞
生態(tài)平衡被破壞
．
（4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”．這里的微生物主要是指
腐生性細菌和真菌
腐生性細菌和真菌
，它們能將土壤中的
有機物
有機物
分解成
無機物
無機物
，提供給綠色植物進行
光合
光合
作用再利用，從而促進了自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．

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科目：czsw 來源： 題型：

（2013?宜賓縣二模）為探究細菌對植物遺體的分解作用，某實驗小組同學(xué)將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設(shè)計了如下三種實驗方案．三種方案的共同點是：實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
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  • 


    
方案
實驗前
甲組
乙組
    

    
方案一
甲、乙兩組都放在常溫下
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
    

    
方案二
甲組放在常溫下、乙組進行高溫處理
置于無菌條件下
置于自然環(huán)境
    

    
方案三
甲、乙兩組都進行高溫處理
置于無菌條件下
放置細菌后置于無菌條件下（1）在三種實驗方案中都設(shè)置了甲組和乙組，其目的是為了做
    對照
    對照
    實驗．
    （2）實驗過程中使樹葉保持濕潤的原因是細菌適宜生活在
    潮濕的
    潮濕的
    環(huán)境中．
    （3）有的方案中，需在實驗前進行高溫處理，目的是
    進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
    進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾
    ．
    （4）方案三中為乙組放上細菌相當(dāng)于細菌培養(yǎng)方法中的
    接種
    接種
    步驟．
    （5）在上述三種方案中，方案
    方案三
    方案三
    更具有科學(xué)性，能夠達到目的．                        
                    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：2012-2013學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
                        題型：閱讀理解
                    
    
                    
    
                        
    
                            
    閱讀資料，回答問題
    


    “綠洲與螞蟻”
    


    1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條。蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園。
    


    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了     ___者的角色，這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)中____  _____ 結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持___       _____起了重要的作用。
    


    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈______________________________。
    


    （3）若捕殺這六窩螞蟻，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會_____       _____。
    


    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”。這里的微生物主要是指                        
，它們能將土壤中的         分解成        
，提供給綠色植物進行        作用再利用，從而促進了自然界的                
。
    


     
                            
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：2012-2013學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析）
                        題型：綜合題
                    
    
                    
    
                        
    
                            
    閱讀資料，回答問題
    “綠洲與螞蟻”
    1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條。蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園。
    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了    ___者的角色，這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)中____ _____ 結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持___      _____起了重要的作用。
    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈______________________________。
    （3）若捕殺這六窩螞蟻，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會_____      _____。
    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”。這里的微生物主要是指                        ，它們能將土壤中的        分解成        ，提供給綠色植物進行       作用再利用，從而促進了自然界的                。
                            
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：2012-2013學(xué)年廣東省云浮市郁南縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
                        題型：填空題
                    
    
                    
    
                        
    
                            閱讀資料，回答問題
    “綠洲與螞蟻”
    1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，“綠洲”外樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意．70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”．他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條．蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園．
    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了    者的角色，這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)中    結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持    起了重要的作用．
    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈    ．
    （3）若捕殺這六窩螞蟻，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會    ．
    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”．這里的微生物主要是指    ，它們能將土壤中的    分解成    ，提供給綠色植物進行    作用再利用，從而促進了自然界的    ．                        
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
    
                    
    
                        
    
                            
    閱讀資料，回答問題
      
    “綠洲與螞蟻”
      
    1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條。蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園。
      
    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了__________角色，螞蟻起了__________的作用。
      
    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈______________________________。
      
    （3）若捕殺這六窩螞蟻，松毛蟲數(shù)量最后會__________，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會如何？__________
      
    （4）為什么“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”？
                            
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：亮點激活　濟南版八年級生物（下）
                        題型：043
                    
    
                    
    
                        
    
                            
    

    請閱讀短文“螞蟻與綠洲”，回答問題。
    

    1890年，慕尼黑的森林僅剩下一塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年以后，一位德國生物學(xué)家揭開了“綠洲”之謎——是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn)：一巢森林小蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多消滅害蟲十萬條，蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是鳥禽和小獸就有了樂園。
    

    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中都起了哪些作用？________。
    

    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈：________。
    

    （3）螞蟻是有明顯社會行為的動物，其主要特征有：________。
    

    （4）為什么“微生物比其他地方多成千上萬倍”就會“促進植物的生長”？________。
    

    

                            
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：
                        題型：解答題
                    
    
                    
    
                        
    
                            
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    “綠洲與螞蟻”
    1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可消滅害蟲十萬條。蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長，小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園。
    （1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了_______者的角色，這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)中_____________結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分，對維持____________起了重要的作用。
    （2）寫出有螞蟻參與的一條食物鏈______________________________。
    （3）若捕殺這六窩螞蟻，這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果會______________。
    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上萬倍”，就會“促進了植物的生長”。這里的微生物主要是指____，它們能將土壤中的____分解成____，提供給綠色植物進行____作用再利用，從而促進了自然界的____。
                            
    
                    
    
                    
    
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                        科目：czsw
                        來源：2007-2008學(xué)年江蘇省鹽城市八年級（上）期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版）
                        題型：解答題
                    
    
                    
    
                        
    
                            把一只饑餓的小白鼠放在一個關(guān)閉的鐵盒中，盒中有一個食物槽和兩個杠桿，一個杠桿用來釋放食物，一個用來釋放瞬間電流．小白鼠可以隨意在盒中跑動，直到它偶然碰到釋放食物的杠桿并釋放出食物后．它很快就學(xué)會了當(dāng)它需要食物的時候就去碰釋放食物的杠桿．
    這屬于什么行為？動物的這種行為對它們的生存有什么意義？研究動物的行為有何意義？
                            
    
                    
    
                    
    
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