題目列表(包括答案和解析)
2、滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。
A、對(duì)偶 比喻 B、比喻 夸張 C、對(duì)偶 夸張 D、擬人 對(duì)偶
下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、香蕉、桔子、蘋果、西紅柿等水果含有豐富的維生素。
B、近幾年通俗小說(shuō)的創(chuàng)作，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都有所提高。
C、廠領(lǐng)導(dǎo)深入群眾，虛心聽取用戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求。
D、看上去好像似乎是小事，其實(shí)不然。
下列對(duì)記敘文知識(shí)的介紹，不正確的一項(xiàng)是
A、記敘的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。如《一面》是采用順敘，《同志的信任》采用插敘。
B、記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，常常輔之以描寫議論和抒情。
C、記敘文有的以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索，如《挺進(jìn)報(bào)》；有的以一人、一事、一物為線索，如《荔枝蜜》
D、記敘文中都應(yīng)具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果六個(gè)要素，缺少一個(gè)就表達(dá)不清。
下列詞語(yǔ)書寫誤的一項(xiàng)是
A、穹窿 竣峭 橫沖直闖 B、恣情 絢麗 雍容典雅
C、傀儡 復(fù)蘇 珍珠瑪腦 D、敏捷 佳肴 隨聲附合
對(duì)加點(diǎn)字的解釋全對(duì)的一項(xiàng)是
A、叢莽(高大) 不能自已(停止) B、瞻仰(崇敬) 取義成仁(正義)
C、修長(zhǎng)(修理) 威武不屈(屈服) D、徒手(空) 錯(cuò)落有致(情 趣)
下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A、增加質(zhì)量是當(dāng)前生產(chǎn)中的首要任務(wù)。
B、他們兩個(gè)人一路同行，一直走到十字路中才互相分手。
C、一些小學(xué)六年級(jí)和少先隊(duì)員給福利院老人送溫暖。
D、畫面上，青年男女農(nóng)民拿著鐵鏟，背著土制地雷。
下列句子運(yùn)用了比喻修辭方法的一項(xiàng)是
A、像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？
B、郭全海把玉石眼追了回來(lái)，人馬都?xì)獯跤酢?/p>
C、那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。
D、東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。
下列表述有誤的一項(xiàng)是
A、說(shuō)話要有中心，有條理，為了突出中心，要求全求多。
B、詳略要根據(jù)中心來(lái)確定，能充分表現(xiàn)中心的材料要詳寫 。
C、記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
D、在記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)起畫龍點(diǎn)睛的作用。但是，記敘文中的議論要少而精。
下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是
A、氣勢(shì)磅礴 栩栩如生 出其不意 井然有序
B、張羅買賣 別具匠心 懸崖峭壁 引人注目
C、驚惶失措 炯然不同 無(wú)原無(wú)故 無(wú)精打采
D、巧妙絕倫 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 長(zhǎng)虹飲澗 盧溝曉月
下面加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中解釋完全正確的一項(xiàng)是
A、嫻靜(文雅) 無(wú)精打采 (文采) B、秀頎(高) 潛滋暗長(zhǎng)(繁殖)
C、慵懶(懶) 惟妙惟肖(精妙) D、駐足(駐扎) 并行不悖(相反)
下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、我們要堅(jiān)決執(zhí)行，努力宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，進(jìn)一步把工作做好。
B、秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好地季節(jié)。
C、中學(xué)生不可重理輕文， 因?yàn)閭?cè)重形象思維的“文”是與側(cè)重邏輯思維的“理” 同等重要的。
D、每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A、拼搏 輪廓 慕天席地 B、嫌棄 享受 蔽帚自珍
C、樣版 辯別 墨守陳規(guī) D、慈祥 孱弱 自以為是
下面加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是
A易主(容易) 荼毒生靈(人民、百姓)
B、躋身(上升、登) 蠅營(yíng)狗茍(像狗那樣)
C、余緒(情緒) 秀色可餐(觀賞，享受)
D、環(huán)拱(圍繞) 灼灼其華(華麗)
下面理解不正確的一項(xiàng)是
A、《如夢(mèng)令》中“常記”二字統(tǒng)率全詞，點(diǎn)明是追憶往事。
B、《西江月》中“稻花香里說(shuō)豐年”的“說(shuō)”的主語(yǔ)是青蛙。
C、“曉看紅濕處，花重錦官城”寫的是作者清早起來(lái)所見百花盛開的勝景，表現(xiàn)了春雨潤(rùn)物之功。
D、“茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔”中的“茅檐”借代房舍。
下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一句是
A、黑猩猩直立時(shí)可達(dá)一米半，是和人類最相似的高等動(dòng)物。
B、昨天參加義務(wù)植樹活動(dòng)的有廣大師生和青年團(tuán)員。
C、取得這樣的好成績(jī)，誰(shuí)也不能否認(rèn)，這是他們的堅(jiān)持改革開放的結(jié)果。
D、現(xiàn)在世界上各國(guó)所用的文字多數(shù)是拼音文字，我國(guó)的維吾爾文也是拼音文字。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A、《記一輛紡車》是一篇敘事性很強(qiáng)的抒情散文，作者吳伯蕭通過(guò)加快延安當(dāng)年生產(chǎn)自救的革命戰(zhàn)斗生活，運(yùn)用了記敘、抒情、議論相結(jié)合的方法，表達(dá)了“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮”的主題。
B、《愛(ài)蓮說(shuō)》是唐代周敦頤托物言志的名文。全文以“愛(ài)”為線索，以菊、牡丹作陪襯，用三種花比喻三種不同品性的人，表明了作者不慕富貴，潔身自好的生活態(tài)度，婉曲了批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)追求富貴的庸俗世風(fēng)。
C、“盡信書不如無(wú)書”一句話的意思是盡量相信書本知識(shí)，如不相 信等于沒(méi)有書。
D、論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素，論證就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。
下面詞語(yǔ)中沒(méi)有有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A、恣睢 應(yīng)酬 橋墩 怨天由人 B、翱翔 偎依 擯棄 月郎星稀
C、祭祀 婆娑 隱逸 腐草為熒 D、嗤笑 漠視 焚毀 姹紫嫣紅
下面加點(diǎn)的解釋不正確的一項(xiàng)是
A、自命不凡(命令) 相互 尤(突出)
B、 循序漸進(jìn)(按照) 敝帚自珍(破舊)
C、一張一翕(合) 荼毒生靈(殘害)
D、敷衍塞責(zé)(搪塞) 逞強(qiáng)施威(施展)
寫出下列各句的修辭手法
事業(yè)是人生的常青樹�！ � 你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。
諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！�
黨國(guó)是要我們遵從這“友邦人士”的希望。
下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、每個(gè)有理想的青少年都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
B、現(xiàn)在所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)勝利完成了。
C、通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诹颂岣摺?/p>
D、上星期，我們參觀了學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A、散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。
B、《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文的特點(diǎn)是引用名言作論據(jù)。
C、《有的人》每一節(jié)都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)寫，而且每一節(jié)都是先反后正。
D、《懷疑與學(xué)問(wèn)》、《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》都是說(shuō)明文。
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)誤字的一組是
A、銳不可當(dāng) 直截了當(dāng) B、漚心瀝血 興高彩列
C、休戚相關(guān) 了愁莫展 D、流光溢采 零亂不堪
下列加點(diǎn)字的解釋完全正確的一組是
A、豁亮(寬敞) 委而去之(委托)B、鳥瞰(往前看)俱往矣(過(guò)去)
C、動(dòng)心忍性(忍住) 傴僂提攜(駝背)
D、春和景明(日光) 略輸文采(差)
下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家之一。
B、回想自己走過(guò)的道路，我深深體會(huì)到人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
C、人口問(wèn)題不久將來(lái)最嚴(yán)重的問(wèn)題。
D、墨黑的烏云和大雨從天傾瀉下來(lái)。
下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A、《海燕》的體裁是散文詩(shī)，這是散文的一種，兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。
B、《白雪歌送武判官歸京》描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了作者岑參因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之 情。
C、小說(shuō)三要素是指人物、故事情節(jié)和自然環(huán)境。
D、短篇小說(shuō)《孔乙己》和中篇小說(shuō)《范進(jìn)中舉》都是把批判矛頭指向封建科舉制度。
下列這句話采用的修辭手法是
看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
A、比擬、夸張 B、比擬、借喻 C、比擬、暗喻 D、夸張、借喻
沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A、耐人尋味 聲名狼籍 不輟勞作 B、與日俱增 成群接隊(duì) 相時(shí)而動(dòng)
C、隨機(jī)應(yīng)變 抑揚(yáng)頓挫 提心掉膽 D、鸚鵡學(xué)舌 油光可鑒 徇情枉法
借助語(yǔ)境推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，正確的是
A、母親是個(gè)好勞動(dòng)(喜歡勞動(dòng)的人)。
B、語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松(無(wú)關(guān)緊要)平常的事兒。
C、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年(熱愛(ài)祖國(guó)的青年)也憤然。
D、我放棄了競(jìng)選，我偃旗息鼓(指停止回?fù)魧?duì)方的攻擊，)甘拜下風(fēng)。
下列句子變換有誤的一項(xiàng)是
A、這在母親心里是非常悲痛和無(wú)可奈何的事。
改為感嘆句：這在母親心里是多么悲痛和無(wú)可奈何的事�。�
B、同學(xué)們掌握了這種計(jì)算機(jī)操作法。
改為被動(dòng)句：這種計(jì)算機(jī)操作法被同學(xué)們掌握了。
C、這些練習(xí)題難度不小，不容易在短時(shí)間內(nèi)做完。
改為肯定句：這些練習(xí)題 難度小，容易在短時(shí)間內(nèi)做完。
D、世間沒(méi)有比為更居心險(xiǎn)惡的事情。
改為反問(wèn)句：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？
作品、作者、出處搭配有誤的一項(xiàng)是
A、《君子于役》 民歌 《詩(shī)經(jīng) 王風(fēng)》
B、《我的叔叔于勒》 莫泊�！� 《羊脂球》
C、《藤野先生》 魯迅 《吶喊》
D、《捕蛇者說(shuō)》 柳宗元 《柳河?xùn)|集》
下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A、《回憶我的母親》是回憶錄，回憶錄是傳記文的一種，只能追記他人過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。
B、魯迅說(shuō)：“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了�！边@句話中的“那時(shí)那地”是在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的時(shí)候，“變化”是指棄醫(yī)從文。
C、《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，是一部國(guó)別體史書；《陳涉世家》選自司馬遷寫的《史記 陳涉世家》
D、《葫蘆僧判斷葫蘆案》節(jié)選自我國(guó)最優(yōu)秀的古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，作者是吳承恩。
沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A、負(fù)隅頑抗 射大雕 義正詞嚴(yán) 大紅全貼
B、逼上梁山 竟折腰 大事渲染 原系鳳蘗
C、深惡痛疾 俱往矣 一代天驕 充耳不問(wèn)
D、原馳蠟象 須晴日 融會(huì)貫通 才疏學(xué)淺
加點(diǎn)字解釋正確的是
A、精益求精 (更) 漠不關(guān)心(絲毫) B、貴恙(病) 泰然處之(對(duì)待)
C、賦予(給予 ) 不屑置辯(辯論) D、無(wú)邊無(wú)垠(邊際)造詣(拜訪)
修改病句正確的是
A、學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的競(jìng)賽高潮�！� 修改：學(xué)校展開了學(xué)雷鋒的競(jìng)賽高潮。
B、過(guò)去，我國(guó)的糧食生產(chǎn)長(zhǎng)期不能自給。
修改：過(guò)去，我國(guó)生產(chǎn)的糧食長(zhǎng)期不能自給。
C、我們應(yīng)多采納，征求群眾對(duì)改進(jìn)政府工作的意見。
修改：我們應(yīng)多采納，征求群眾對(duì)改進(jìn)政府工作的批評(píng)建議。
D、他年齡小，個(gè)子矮，但是力氣不大。
修改：他年齡小，個(gè)子矮，因此力氣大。
判斷下列各句的修辭手法。
大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。
難道你就不想到它的樸素，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？
滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A、晶螢 恣情 汲水 B、殺戮 打盹 惘然
C、嶙峋 慷慨 荒繆 D、蔥籠 渲染 輕捷
不正確的一項(xiàng)是
A、不能自已(停止) 韋編三絕(斷)
B、銳不可當(dāng)(抵擋) 不知 所措(籌劃)
C、一張一翕(開) 深惡痛疾(痛恨)
D、敝帚自珍(破舊) 偃旗息鼓(放倒)
沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A、泌人心脾 徇私枉法 B、直接了當(dāng) 來(lái)勢(shì)洶洶
C、自出心載 題綱挈領(lǐng) D、姹紫嫣紅 荼毒生靈
對(duì)下列加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中意思的解釋，完全正確的一組是
A、老當(dāng)益壯(更加) 疾風(fēng)(痛苦)
B、屢見不鮮(新奇) 聊敘(姑且)
C、挑撥離間(中間) 肥碩(大)
D、惟妙惟肖(相似) 裨益(補(bǔ)救)
下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、我們應(yīng)該從小立下為革命而勤奮學(xué)習(xí)，做又紅又專的接班人。
B、在老師地幫助下，使我增添了克服困難的決心和勇氣。
C、他舍已救人的優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
D、同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v課。
從修辭角度看，下面有一句與其他三句不同，這一句是
A、地上射起無(wú)數(shù)地箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。
B、千萬(wàn)根毛竹沿著滿山旋繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。
C、我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。
D、我就知道，我們之間已隔了一層可悲的厚障壁了。
標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是
A、周末晚上，你是看電影呢？還是去打乒乓球？
B、姐姐不但能講一口流利的英語(yǔ)。而且還寫得一手好字。
C、培根說(shuō)過(guò)：“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，是以獲得友誼為最重要的�！�
D、古人說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！边@話今天看來(lái)也不能說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)道理。
A、半期考試后，由于李明刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步不小。
B、小紅和小芳是一對(duì)好朋友，她經(jīng)常幫助她學(xué)習(xí)。
C、上課聽講專不專心，是成績(jī)好壞的原因之一。
D、白求恩的精神是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)
A、寫文章要講究條理，先寫什么后寫什么，都要根據(jù)表達(dá)的需要，安排得層次分明。
B、觀察和思考必須結(jié)合起來(lái)，只觀察、不思考，就不能把握客觀事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其真正含義，也就寫不好文章，觀察和思考是相輔相成的。
C、材料是文章的血肉，是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的，中心思想是文章的靈魂，是統(tǒng)率材料的。
D、朗讀詩(shī)講究節(jié)奏。節(jié)奏可以按章節(jié)劃分，例如“故／人／具雞黍”，“歧王宅里／尋常見”。
下面句子中，成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、我們這些學(xué)生便絡(luò)繹不絕地走到錢先生的書房門前，圍坐在他的周圍。
B、黨對(duì)我們青少年學(xué)生的關(guān)懷真是無(wú)所不至啊！
C、我們利用統(tǒng)籌方法來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)，是不無(wú)裨益的。
D、老人這種語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，多年來(lái)一直鞭策著我前進(jìn)。
對(duì)下列句子所用的修辭方法，判斷正確的一組是
1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
A、轉(zhuǎn)瞬即逝(過(guò)去) 平素(平時(shí))B、碌碌無(wú)為(忙碌)陳列(排列、擺放)
C、精益求精(更加) 熱忱(真實(shí)的情意)
D、自以為然(果然) 絕壁(斷絕)
A、交融 興興向榮 狼吞虎咽 B、教悔 苛捐雜稅 甜言蜜語(yǔ)
C、陡峭 見義思遷 剎有介事 D、清晰 不可救藥 風(fēng)燭殘年
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