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4、指出下列古今異義詞并解釋

古之學(xué)者必有師　　 古義：　　　　　　　 今義：　　　　　　　

句讀之不知　　　　 古義：　　　　　　　 今義：　　　　　　　

小學(xué)而大遺　　　　 古義：　　　　　　　 今義：　　　　　　　

吾從而師之　　　　 古義：　　　　　　　 今義：　　　　　　　

今之眾人　　　　　 古義：　　 　　　　　今義：　　　　　　　

是故弟子不必不如師 古義：　　　　　　　 今義：　　　　　　　

3、指出下列句子中通假字并解釋

師者，所以傳道受業(yè)解惑也　　　　　　　　　　

或師焉，或不焉　　　　　　　　 　　　　　　　

2、多音字辨析

讀：dòu(句讀)　 相：xiāng(相互) 傳：zhuàn(經(jīng)傳)

dú(讀書(shū))　　　 　xiàng(丞相) 　chuán(傳說(shuō))

1、生字注音

諛(　　 )　 歟(　　 )　 郯(　　 ) 萇(　　　 )

襄(　　 )　 聃(　　 )　 蟠(　　 ) 貽(　　　 )

1．下面加粗字注音字形，全都正確的一項(xiàng)是(　 )　

　A．詭異(guǐ)　　 癡迷(chī)　　 默然(muò)　

　B．倏地(xiū)　　 荒唐(huāng)　 妙齡(líng)　

　C．摩挲(suō)　　 旋律(lǜ)　　　 牢騷(sāo)　

　D．藹然(ǎi)　　 掩應(yīng)(yìng)　　 庫(kù)存(cún)

1、略 2、略 3、美、歐·亨利、《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》 4、根據(jù)課文的內(nèi)容理解，言之有理即可。　 5、題目具有開(kāi)放性，言之成理即可。如：分析最后一個(gè)：“常春”使人產(chǎn)生明麗光輝的聯(lián)想，給人一種溫馨的感覺(jué)，暗示性、蘊(yùn)涵力更強(qiáng)�！� 6、略　 7、略　 8、略　 9、為下文貝爾門(mén)得病而死作鋪墊�！� 10、略　 11、舍己救人　 12、略　 13、“我”想方設(shè)法安慰鄉(xiāng)下來(lái)的常常感到孤獨(dú)、寂寞的母親，使她幸福快樂(lè)�！� 14、我”十分關(guān)注母親的表現(xiàn)，想方設(shè)法解除母親的孤獨(dú)與寂寞，是一個(gè)具有孝心的人；母親是一個(gè)長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的思想和行為都有些保守的婦女，她不喜歡城里封閉式的生活，懷念鄉(xiāng)下更懷念鄉(xiāng)下人與人的密切交往�！� 15、(1)母親對(duì)城里的生活不習(xí)慣，不適應(yīng)，無(wú)法融人其中。(2)描寫(xiě)出母親深深地感到了無(wú)比的寂寞。　 16、同事被“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)之情所感動(dòng)�！� 17、此題重在引導(dǎo)關(guān)注父母，培養(yǎng)孝心。只要能聯(lián)系自己的做法談體會(huì)即可。

17．“我”對(duì)母親的愛(ài)好和特點(diǎn)十分了解。與“我”相比，你的感想如何?

《最后的常春藤葉》練習(xí)答案

16．“我”把母親的特點(diǎn)告訴同事后，同事為什么眼眶里盈滿了淚水?

15．結(jié)合語(yǔ)境理解下面句子的含義。

①那種孤獨(dú)來(lái)自她對(duì)-種生疏的幸福的無(wú)法介入。

②眼里是一片曠遠(yuǎn)的失落。

14．讀了文章，你認(rèn)為“我”和母親分別是怎樣的人?