題目列表(包括答案和解析)
(1) 求函數(shù)
在區(qū)間
上的最值.
(2)已知
求函數(shù)
的值域.
已知函數(shù)
在區(qū)間
上的值域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2013100400073223862805/SYS201310040008395849469904_ST.files/image003.png">
(1)求
的值;
(2)若關(guān)于
的函數(shù)
在區(qū)間
上為單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
已知函數(shù)
在區(qū)間
上的值域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/e0/7/19h3k2.png" style="vertical-align:middle;" />
(1)求
的值;
(2)若關(guān)于
的函數(shù)
在區(qū)間
上為單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
已知函數(shù)
=
,
.
(Ⅰ)求函數(shù)
在區(qū)間
上的值域;
(Ⅱ)是否存在實(shí)數(shù)
,對任意給定的
,在區(qū)間
上都存在兩個(gè)不同的
,使得
成立.若存在,求出
的取值范圍;若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)給出如下定義:對于函數(shù)
圖象上任意不同的兩點(diǎn)
,如果對于函數(shù)
圖象上的點(diǎn)
(其中
總能使得
成立,則稱函數(shù)具備性質(zhì)“
”,試判斷函數(shù)
是不是具備性質(zhì)“
”,并說明理由.
一、1―5 DDDBB 6―10 CABCA 11―12 CD
二、13.年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image121.gif)
14.甲 15.12,3 16.年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image123.gif)
三、17.解:
(1)∵年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image125.gif)
=年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image127.gif)
=年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image129.gif)
=年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image131.gif)
=年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image133.gif)
∴周期年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image135.gif)
(2)∵年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image137.gif)
因?yàn)?sub>
在區(qū)間
上單調(diào)遞增,
在區(qū)間
上單調(diào)遞減,
所以,當(dāng)
時(shí),
取最大值1
又年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image148.gif)
∴當(dāng)
時(shí),
取最小值年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image152.gif)
所以函數(shù)
在區(qū)間
上的值域?yàn)?sub>年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image156.gif)
18.證明:
(Ⅰ)連接AC,則F是AC的中點(diǎn),在△CPA中,EF∥PA…………………………3分
且PC
平面PAD,EF
PAD,
∴EF∥平面PAD…………………………………………………………………………6分
(Ⅱ)因?yàn)槠矫鍼AD⊥平面ABCD,平面PAD∩平面ABCD=AD,又CD⊥AD,
∴CD⊥平面PAD,∴CD⊥PA…………………………………………………………8分
又PA=PD=
AD,∴△PAD是等腰直角三角形,且∠APD=年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image164.gif)
即PA⊥PD………………………………………………………………………………10分
而CD∩PD=D,∴PA⊥平面PDC,又EF∥PA,∴EF⊥平面PDC………………12分
19.(I)由
①
②
①-②得:年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image170.gif)
即年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image172.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image174.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image176.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image178.gif)
(II)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image180.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image182.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image184.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image186.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image188.gif)
故年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image109.gif)
20.解:(1)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image191.gif)
(2)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image193.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image195.gif)
由
及bc=20與a=3
解得b=4,c=5或b=5,c=4
(3)設(shè)D到三邊的距離分別為x、y、z
則年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image199.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image201.gif)
又x、y滿足年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image203.gif)
畫出不等式表示的平面區(qū)域得:年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image205.gif)
21.解:(1)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image207.gif)
由于函數(shù)
時(shí)取得極值,
所以年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image210.gif)
即年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image212.gif)
(2)方法一
由 題設(shè)知:年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image214.gif)
對任意
都成立
即
對任意
都成立
設(shè)
,
則對任意
為單調(diào)遞增函數(shù)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image224.gif)
所以對任意
恒成立的充分必要條件是年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image228.gif)
即年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image230.gif)
于是x的取值范圍是年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image232.gif)
方法二
由題設(shè)知:年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image214.gif)
對任意
都成立
即年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image218.gif)
對任意
都成立
于是
對任意
都成立,
即年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image238.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image240.gif)
于是x的取值范圍是年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image232.gif)
22.解:(I)由題意設(shè)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image242.gif)
由已知得:年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image244.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image246.gif)
橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image250.gif)
(II)設(shè)年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image252.gif)
聯(lián)立年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image254.gif)
得年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image256.gif)
年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image258.gif)
又年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image260.gif)
因?yàn)橐訟B為直徑的圓過橢圓的右焦點(diǎn)D(2,0)
∴年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image262.gif)
∴
+
-2年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image268.gif)
∴年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image270.gif)
∴年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image272.gif)
解得:
且均滿足年高三年級二模檢測數(shù)學(xué)(文科)試題(全國).files/image276.gif)
當(dāng)
,直線過定點(diǎn)(2,0)與已知矛盾;
當(dāng)
時(shí),l的方程為
,直線過定點(diǎn)(
,0)
所以,直線l過定點(diǎn),定點(diǎn)坐標(biāo)為(
,0)
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