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1.將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型.比較常數(shù)函數(shù).一次函數(shù).指數(shù)函數(shù).對數(shù)函數(shù)模型的增長差異.結(jié)合實例體會直線上升.指數(shù)爆炸.對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

根據(jù)定義討論(或證明)函數(shù)增減性的一般步驟是:

(1)設(shè)x1、x2是給定區(qū)間內(nèi)的任意兩個值且x1<x2;

(2)作差f(x1)-f(x2),并將此差化簡、變形;

(3)判斷f(x1)-f(x2)的正負,從而證得函數(shù)的增減性.

利用函數(shù)的單調(diào)性可以把函數(shù)值的大小比較的問題轉(zhuǎn)化為自變量的大小比較的問題.

函數(shù)的單調(diào)性只能在函數(shù)的定義域內(nèi)來討論.這即是說,函數(shù)的單調(diào)區(qū)間是其定義域的________.

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解::因為,所以f(1)f(2)<0,因此f(x)在區(qū)間(1,2)上存在零點,又因為y=與y=-在(0,+)上都是增函數(shù),因此在(0,+)上是增函數(shù),所以零點個數(shù)只有一個方法2:把函數(shù)的零點個數(shù)個數(shù)問題轉(zhuǎn)化為判斷方程解的個數(shù)問題,近而轉(zhuǎn)化成判斷交點個數(shù)問題,在坐標系中畫出圖形


由圖看出顯然一個交點,因此函數(shù)的零點個數(shù)只有一個

袋中有50個大小相同的號牌,其中標著0號的有5個,標著n號的有n個(n=1,2,…9),現(xiàn)從袋中任取一球,求所取號碼的分布列,以及取得號碼為偶數(shù)的概率.

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已知平面向量a=(,-1),b=(, ).

(1) 若存在實數(shù)kt,便得xa+(t2-3)b, y=-katb,且xy,試求函數(shù)的關(guān)系式kft

(2) 根據(jù)(1)的結(jié)論,確定kf(t)的單調(diào)區(qū)間。

分析:利用向量知識轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題求解.

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為了科學地比較考試的成績,有些選拔性考試常常會將考試分數(shù)轉(zhuǎn)化為標準分,轉(zhuǎn)化關(guān)系式為:Z=
x-
x
s
(其中x是某位學生的考試分數(shù),
x
是該次考試的平均分,s是該次考試的標準差,Z稱為這位學生的標準分),轉(zhuǎn)化成的標準分可能出現(xiàn)小數(shù)和負值,因此,又常常再將Z分數(shù)作線性變換轉(zhuǎn)化成其他分數(shù).例如某次學生選拔考試采用的是T分數(shù),線性變換公式是:T=40Z+60.已知在這次考試中某位考生的考試分數(shù)是85,這次考試的平均分是70,標準差是25,則該考生的T分數(shù)為
 

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(1)將二進制數(shù)101101(2)化為十進制數(shù)為
45
45

(2)將十進制1375轉(zhuǎn)化為六進制數(shù)為
10211
10211
(6)
(3)212(8)=
10001010
10001010
(2)

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