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4． 若拋物線的焦點(diǎn)與橢圓的右焦點(diǎn)重合，則的值為     （    ）

       A．－2                       B．2                            C．－4                       D．4

3．把一個函數(shù)的圖象按向量=（3，－2）平移，得到的圖像的解析式為

則原來的函數(shù)的解析式為(     )

A．4                      B.3                             C.2                      D.

2．已知曲線y=的一條切線的斜率為，則切點(diǎn)的橫坐標(biāo)為(  )

1．已知集合A={x|x-m<0}，B={x|x≥1}，則A∩B=Φ的一個必要而不充分條件為(    )

A．m≥1                 B.m<0                        C.m≤1                   D.m<2

2. 指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化答題技能

（1）2009年武漢市四月調(diào)考28題（5）

  標(biāo)答是：加入燒瓶中的稀硫酸體積無法確定，導(dǎo)致測量的氫氣體積不準(zhǔn)確。

  考生答：加入燒瓶中的稀硫酸體積無法確定，導(dǎo)致氫氣體積偏大，使Mg的相對原子質(zhì)量偏大。

   點(diǎn)評：因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而實(shí)際是使Mg的相對原子質(zhì)量偏小，造成失分。

（2）2009年地方聯(lián)考卷28題（4）在點(diǎn)燃D氣體前的操作是：_________。

  標(biāo)答是：檢驗(yàn)H₂的純度。

  考生答：用一個干燥的小試管收集H₂后點(diǎn)燃，聽是否有尖銳的爆鳴聲，若有尖銳的爆鳴聲，則不純 ，若為噗的一聲，則為純凈。

  點(diǎn)評：這是操作步驟

（3）2007年9月調(diào)考卷23題

標(biāo)答：加入適量的NaOH溶液

考生答：NaOH

2009年3月某聯(lián)考題28題（5）

標(biāo)答：理由是：E氣體密度比空氣大，故采用向上排氣法收集。

考生答：上排法

點(diǎn)評：過于簡化

 (4) 單位表述不準(zhǔn)確：

如：武漢市2009年4月調(diào)考題29題（2）：F與D的相對分子質(zhì)量之差可能為________。

答案為“72或162”，但部分同學(xué)答成了“72g或者72g/mol”。而有些需要填單位的地方卻忽略了。

還有諸如：將離子方程式寫成化學(xué)方程式、

條件寫掉或?qū)戝e、不打沉淀或氣體符號、

化學(xué)式的大小寫或角標(biāo)不分（如將H₂O寫

成H₂₀）、有機(jī)物的官能團(tuán)（如―CHO、

―COOH、=C=C=、―C≡C―）書寫不

規(guī)范等等，需要老師們在平時的教學(xué)中糾正。

（5）總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)

    a. A→B→C

    b. A、B、C、D四種短周期元素，原子序數(shù)依次增大。

    c. A、B同周期，B的原子序數(shù)是A的兩倍。

    d. 化合物A是黑色晶體，則為Fe₃O₄；

      化合物A是黃色粉末，則為Na₂O₂。

    e. 檢查裝置氣密性，加熱法，注水法。

    f. 有機(jī)題中濃H₂SO₄加熱，若生成2種物質(zhì)，則一般為酯的水解，若生成一種物質(zhì)，則一般為消去。

    g. 電子式、結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)式、離子方程式、元素名稱、元素符號等。

松滋市第四中學(xué)高三化學(xué)備課組

                                                2009年4月

1. 去年高考化學(xué)較難，但選擇題部分還是很基本的，復(fù)習(xí)時不要把主要精力放在做難題上而對基礎(chǔ)知識部分不屑一顧。其實(shí)我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上接觸新知識，認(rèn)識新問題，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這一點(diǎn)對新課程的高考尤為重要。

4．實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)題語言表達(dá)較多，需要規(guī)范的地方難以用簡單的語言一一說清，總的原則是要求使用教材規(guī)范的專業(yè)用語表達(dá)。

（1）專業(yè)術(shù)語

如止水夾，長頸漏斗、分液漏斗、導(dǎo)管、加熱、煮沸等常用儀器及操作，有不少學(xué)生胡亂編寫，還出現(xiàn)專業(yè)語言生活化口語化的現(xiàn)象。如2004年高考理綜28題：利用焰色反應(yīng)鑒別Na⁺、K⁺的操作，應(yīng)該是用鉑金絲蘸取少量試液于酒精燈火焰上灼燒，但有不少考生用“燒烤”來描述。還有的將鑰匙答成“湯匙”等。

（2）準(zhǔn)確性

2003年制備Fe(OH)₂的考題的答案中，為了防止Fe(OH)₂被溶于溶液中的O₂氧化，須事先加熱煮沸，以除去溶解在其中的O₂，但有些學(xué)生寫出“蒸餾”、“蒸發(fā)”、“加壓”、“高溫”、“高壓”、“高壓鍋加熱”等不規(guī)范、甚至是胡編的語言，按高考評分執(zhí)行細(xì)則，凡寫出這些不規(guī)范的詞語，均為0分。有的考生用“稍微加熱”、“微微加熱”、“超聲波震蕩”、“減壓”等描述都是不規(guī)范，甚至是完全錯誤的。（3）關(guān)鍵詞

（3）關(guān)鍵詞

2002年（ 29 ）高考理綜是一有關(guān)氨氣溶于水的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過一個裝有止水夾的乳膠管連接，如果其中的止水夾不打開，則氣路不通暢，實(shí)驗(yàn)無法執(zhí)行，而恰恰不少考生卻忽略了這一點(diǎn)，未打開止水夾，就做實(shí)驗(yàn)，盡管后面的敘述頭頭是道，結(jié)果仍定為0分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，無法實(shí)現(xiàn)后面的試驗(yàn)。

（4）檢驗(yàn)裝置氣密性

一般認(rèn)為有加熱法和加水法 ，但有考生簡單、籠統(tǒng)的說“加熱法”或“注水法”，這是得不到分?jǐn)?shù)的，一定要敘述到位。如：先把裝置按要求密封并組裝好，用手捂熱或施以微熱，觀察導(dǎo)氣管口是否有氣泡放出，更為嚴(yán)密的是，應(yīng)有手放開后或停止加熱后導(dǎo)管內(nèi)應(yīng)有穩(wěn)定的一段水柱（而后者有些考生容易忽略�。�。

（5）檢驗(yàn)氣體的純度

關(guān)于檢驗(yàn)氣體的純度，尤其是像H₂這種可燃性氣體，有不少考生不是采用“先用一個干燥的試管收集氣體后點(diǎn)燃，聽是否有尖銳的爆鳴聲”來作出判斷，而是直接在氣體出口處點(diǎn)燃，多么危險��！像這種情況肯定按“0”分處理。

五. 后階段的復(fù)習(xí)策略   

    按正常的步驟計(jì)算，所得結(jié)果應(yīng)四舍五入，只要是合理的，則給滿分，但不合理的，則為0分。如2003年高考理綜31題（4），國標(biāo)答案是1.05，而我們定的執(zhí)行細(xì)則是1.04～1.05給滿分。