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10．根據本文提供的信息，下列推斷合理的一項是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　A.海中的氫氧化鐵圍繞一個核心沉淀，當海底的PH值增高時，能促使二氧化錳的生成，并最終形成錳結核。

　　B.錳結核主要分布在深海盆的海底，這與其金屬元素供應源和生長機理密切相關。

　　C.海底火山爆發(fā)噴出的熾熱氣體，能將海中的錳、鐵、銅及其他微量金屬析出，形成錳結核。

　　D.錳結核的生長速度不同，體積大小不一，彼此相差很大，因此無法估計錳結核的年生長量。

9．下列表述不符合原文意思的一項是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　 )

　　　A.錳結核一般是褐色的，在錳結核的“核”上，含有多種金屬元素的物質一層包裹一層，外形渾圓。

　　　B.錳結核含有錳、鐵等20多種金屬元素，它的表面有許多由底棲微生物形成的空管和微窟窿。

　　　C.錳結核的金屬元素供應源是大陸或島嶼的巖石、海底火山噴發(fā)的氣體、本身是鹽　　　　　類溶液的海水以及宇宙塵埃等。

　　　D.錳結核的年增長總量非常大，但就單體的錳結核增長速度看，非常緩慢，遠遠低于海底沉積物的堆積速度。

8．根據上下文，下列對“錳結核”的解釋，填入橫線處最恰當的一項是　　　　　　　　 (　　 )

　　　A.以海中生物殘骸為核心、其他物質層狀堆積形成的礦石

　　　B.火山爆發(fā)噴發(fā)出的含金屬元素的氣體的凝結物

　　　C.表層含有大量二氧化錳、氫氧化鐵等物質的沉淀物

　　　D.含有豐富的錳、鐵、銅等金屬元素的海底團塊

6．不同時期對“學習型社會”的認識，下列表述不正確的一項是　　　　　　　　(　　 )

　　A. 1968年，《學習化社會》一書提出的“學習化社會”的理想，包含著對當時教育上的現代資本主義文化價值取向的批判。

　　B. 1972年，聯合國教科文組織國際教育委員會在《學會生存》的報告中，把對學習型社會的認識和社會現實緊密地結合在一起。

　　C. 1986年，胡森從教育理論研究和教育實踐等方面認識學習型社會，將繼續(xù)教育的主題歸結為終身學習。

　　D. 1996年，聯合國教科文組織21世紀教育委員會采用胡森的“教育社會”的概念，強調學習型社會應利用多樣化的教育手段，促進人的終身學習。

3．依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是　　　　　　　　　　　　　　(　　 )

①“　　　　　　　　 ”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。

②中國古代先賢以其強烈的人文關懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現了豐富的民族智慧，

　　　　　　　 了偉大的民族精神。

　�、蹢盍�青木版年畫里，孩童個個健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物　　　　　　　，這都象征著生活的富足和吉祥。

　　　A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干　　 積淀　　 精妙絕倫

　　　B.曾經滄海難為水，除卻巫山不是云　　 積淀　　 完美無缺

　　　C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干　　 積聚　　 完美無缺

　　　D.曾經滄海難為水，除卻巫山不是云　　 積聚　　 精妙絕倫

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　 )

　　A.冊封　　倜儻　　　至高無上　　　　 前事不忘，后世之師

　　B.驍勇　　闌珊　　　變幻莫測　　　　 高山仰止，景行行止

　　C.宣泄　　串通　　　憚精竭慮　　　　 精誠所至，金石為開

　　D.歷練　　彪柄　　　見微知著　　　　 桃李不言，下自成蹊

1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是　　　　　　　　　　　 (　　 )

　A.落筆／落照　　　剝削／瘦削不堪　　　靡靡之音／風靡一時

　B.剎那／古剎　　　累贅／果實累累　　　強弩之末／強人所難

　C.傭工／傭金　　　攢射／萬頭攢動　　　解甲歸田／解囊相助

　D.殷紅／殷切　　　綽約／綽綽有余　　　擢發(fā)難數／數典忘祖