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⒑補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴紛吾既有此內(nèi)美兮,             。(屈原《離騷》)

             ,不如登高之博見(jiàn)也。(荀子《勸學(xué)》)

⑶滄海月明珠有淚,              。(李商隱《錦瑟》)

                        。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

⑸綜一葦之所知,             。(蘇軾《赤壁賦)

            ,而今邁步從頭越。從頭越,             ,殘陽(yáng)如血。(毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

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⒈下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音完全正確的一組是(  )(3分)

A.調(diào)度/宏觀調(diào)控   解/龍伏虎   搪/敷衍責(zé)

B.視/吃?xún)用   本/落不羈   繩/塵不染

C.養(yǎng)/可可點(diǎn)   噴/厚古今   申/老成持

D.臧/極泰來(lái)   樂(lè)府/樂(lè)不思蜀   蔽/氣凝神

⒉下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(  )(3分)

A.隨著全球氣溫升高,颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加,氣候變暖已成為全人類(lèi)必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。

B.對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō),存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向,張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。

C.盡管?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延,但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí),中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象,人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又強(qiáng),對(duì)事物缺乏分辨力,容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo),從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

⒊根據(jù)下面一段文字,概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過(guò)30個(gè)字)。(4分)

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”,也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好,“洼池效應(yīng)”就明顯,吸引力就強(qiáng),項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快,發(fā)展就快。

“洼池效應(yīng)”指:    ▲                

⒋汶川大地震過(guò)去一年了,地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎。要求運(yùn)用排比手法,不超過(guò)30個(gè)字。(5分)

    ▲     

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23. 敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師 

 今天,我們懷著萬(wàn)分喜悅的心情參加這次捐贈(zèng)儀式。首先,請(qǐng)讓我代表全校師生熱烈歡迎南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo),感謝你們無(wú)私捐贈(zèng)圖書(shū)和電腦,感謝你們對(duì)我們的關(guān)心和幫助。我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí),以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后,我們以熱烈的掌聲再次感謝華南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師,并祝華南大學(xué)越辦越好!

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22. A:不同文化程度的人通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息的比例也不同,文化程度越低比例越高

B:不同職業(yè)的人群通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息的比例也不同

C:電視科普節(jié)目能充分考慮到觀眾不同的性別、年齡、文化程度及職業(yè)等方面的特點(diǎn)及需求

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21. ⑴贊頌傳主的崇高的精神品格,學(xué)習(xí)傳主嚴(yán)謹(jǐn)虔敬的治學(xué)精神。

⑵學(xué)習(xí)傳主獨(dú)立自由、敢怒敢言敢行的高尚人格?蛇m當(dāng)聯(lián)系當(dāng)今某些所謂的專(zhuān)家學(xué)者受制于某種“話(huà)語(yǔ)習(xí)慣”或政治因素而違背科學(xué)或事實(shí)或本心未能直言甚或歪言的現(xiàn)象作答。

⑶從不同角度敘寫(xiě)傳主故事,有利讀者全面了解認(rèn)識(shí)傳主的形象。

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20. ⑴中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)是:博大精深,包羅萬(wàn)有。

⑵治學(xué)態(tài)度:要謙虛誠(chéng)實(shí),不懂的不說(shuō),恪守師承不背棄學(xué)問(wèn)之所來(lái),考慮到對(duì)后學(xué)的影響為后代負(fù)責(zé),不剽竊他人學(xué)術(shù)成果。

⑶略。

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19. ⑴從他作為革命志士的壯行方面表現(xiàn)其“狂”。如兩次砸爛虎頭牌支持學(xué)生的革命行動(dòng)。

⑵從他作為名士的趣行方面表現(xiàn)其“狷”。如他在中央大學(xué)任教時(shí)因門(mén)衛(wèi)檢查教師紙包形搜身而拒絕回校上課等。

⑶從他作為國(guó)學(xué)大師的治學(xué)態(tài)度方面表現(xiàn)其“謹(jǐn)嚴(yán)虔敬”。如他對(duì)學(xué)生“當(dāng)日日有所知,也當(dāng)日日有所不知”的教導(dǎo)等。

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同步練習(xí)冊(cè)答案