4、(12分)為研究環(huán)境因素對植物光合作用的影響,某同學進行了實驗。所用材料和用具包括:符合實驗條件的黑藻若干,蒸餾水,試管,25瓦、50瓦、100瓦的日光燈,精密pH試紙。請完成下列實驗步驟并回答問題:
(1)實驗步驟:
①在25℃條件下,將符合實驗條件的黑藻平均分成若干組,放入相應的試管中并編號,加入等量蒸餾水浸沒黑藻。
②在黑暗條件下放置一段時間,用 測定試管中水的pH,待其相對穩(wěn)定時,記錄數(shù)值。
③將試管分別移到 光照條件下,每5分鐘測定pH并記錄一次,一段時間后,pH重新處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(2)此實驗的目的是 。
(3)此實驗依據(jù)的原理是:黑藻進行光合作用 ,通過測定 。
(4)考慮到水中pH變化會受到非生物因素的影響,上述實驗設計還應該補充 。具體做法是另取三支試管分別加入 ,然后重復②③步驟。
科目:高中生物 來源: 題型:
為研究環(huán)境因素對植物光合作用的影響,某同學進行了實驗。所用材料和用具包括:符合實驗條件的黑藻若干,蒸餾水,試管,25瓦、50瓦、100瓦的日光燈,精密pH試紙。請完成下列實驗步驟并回答問題:
(1)實驗步驟:
①在25℃條件下,將符合實驗條件的黑藻平均分成若干組,放入相應的試管中并編號,加入等量蒸餾水浸沒黑藻。
②在黑暗條件下放置一段時間,用 測定試管中水的pH,待其相對穩(wěn)定時,記錄數(shù)值。
③將試管分別移到 光照條件下,每5分鐘測定pH并記錄一次,一段時間后,pH重新處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(2)此實驗的目的是 。
(3)此實驗依據(jù)的原理是:黑藻進行光合作用 ,通過測定 。
(4)考慮到水中pH變化會受到非生物因素的影響,上述實驗設計還應該補充 。具體做法是另取三支試管分別加入 ,然后重復②③步驟。
科目:高中生物 來源:2011屆廣東省電白一中高三下學期二輪復習綜合測試(4)理綜生物部分 題型:綜合題
為研究環(huán)境因素對植物光合作用的影響,某同學進行了實驗。所用材料和用具包括:符合實驗條件的黑藻若干,蒸餾水,試管,25瓦、50瓦、100
瓦的日光燈,精密pH試紙。請完成下列實驗步驟并回答問題:
(1)實驗步驟:
①在25℃條件下,將符合實驗條件的黑藻平均分成若干組,放入相應的試管中并編號,加入等量蒸餾水浸沒黑藻。
②在黑暗條件下放置一段時間,用 測定試管中水的pH,待其相對穩(wěn)定時,記錄數(shù)值。
③將試管分別移到 光照條件下,每5分鐘測定pH并記錄一次,一段時間后,pH重新處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(2)此實驗的目的是 。
(3)此實驗依據(jù)的原理是:黑藻進行光合作用 ,通過測定 。
(4)考慮到水中pH變化會受到非生物因素的影響,上述實驗設計還應該補充 。具體做法是另取三支試管分別加入 ,然后重復②③步驟。
科目:高中生物 來源:2010-2011學年廣東省高三下學期二輪復習綜合測試(4)理綜生物部分 題型:綜合題
為研究環(huán)境因素對植物光合作用的影響,某同學進行了實驗。所用材料和用具包括:符合實驗條件的黑藻若干,蒸餾水,試管,25瓦、50瓦、100瓦的日光燈,精密pH試紙。請完成下列實驗步驟并回答問題:
(1)實驗步驟:
①在25℃條件下,將符合實驗條件的黑藻平均分成若干組,放入相應的試管中并編號,加入等量蒸餾水浸沒黑藻。
②在黑暗條件下放置一段時間,用 測定試管中水的pH,待其相對穩(wěn)定時,記錄數(shù)值。
③將試管分別移到 光照條件下,每5分鐘測定pH并記錄一次,一段時間后,pH重新處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(2)此實驗的目的是 。
(3)此實驗依據(jù)的原理是:黑藻進行光合作用 ,通過測定 。
(4)考慮到水中pH變化會受到非生物因素的影響,上述實驗設計還應該補充 。具體做法是另取三支試管分別加入 ,然后重復②③步驟。
科目:高中生物 來源: 題型:
(12分)為研究環(huán)境因素對植物光合作用的影響,某同學進行了實驗。所用材料和用具包括:符合實驗條件的黑藻若干,蒸餾水,試管,25瓦、50瓦、100瓦的日光燈,精密pH試紙。請完成下列實驗步驟并回答問題:
(1)實驗步驟:
①在25℃條件下,將符合實驗條件的黑藻平均分成若干組,放入相應的試管中并編號,加入等量蒸餾水浸沒黑藻。
②在黑暗條件下放置一段時間,用 測定試管中水的pH,待其相對穩(wěn)定時,記錄數(shù)值。
③將試管分別移到 光照條件下,每5分鐘測定pH并記錄一次,一段時間后,pH重新處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。
(2)此實驗的目的是 。
(3)此實驗依據(jù)的原理是:黑藻進行光合作用 ,通過測定 。
(4)考慮到水中pH變化會受到非生物因素的影響,上述實驗設計還應該補充 。具體做法是另取三支試管分別加入 ,然后重復②③步驟。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年浙江溫州高三一模生物卷(解析版) 題型:綜合題
為研究環(huán)境因素對某植物光合速率的影響,實驗如下:將長勢相同的若干植株隨機均分為Ⅰ、Ⅱ兩組,并置于相同環(huán)境中。在一個無云的晴天,Ⅰ組遮陰,Ⅱ組不遮陰,測定得到兩組植株光合速率的日變化曲線(如圖)。請回答下列問題:
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(1)Ⅰ組植株體內(nèi)有機物總量在?????????? (填圖中時間)最少。在c點對應時刻。Ⅱ組植株由于葉溫較高,呼吸速率大于Ⅰ組植株,此時Ⅱ組植株葉綠體中NADPH的合成速率??????? (大于/等于/小于)Ⅰ組。
(2)在a~b段,光合作用的環(huán)境限制因素是?????????? 。此時若提高環(huán)境中CO2濃度,則光合速率將??????? (明顯增大/基本不變/明顯減。。
(3)在c~d段,光強度???????? (是/不是)Ⅰ組植株光合作用的限制因素。
(4)Ⅱ組植株在e~f段氣孔逐漸關閉,可能是由葉片中????????? (填植物激素)含量增加所引起,此時光合速率急劇下降的最初原因是卡爾文循環(huán)中的?????????????????????????? (填反應式)減弱。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ.綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等。請根據(jù)下圖回答有關問題:
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(1)如果圖A中橫坐標代表光照強度,當光合作用速率剛達到最大值時內(nèi)部限制因素最可能是 。若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽生植物的光合作用曲線最可能是 。
(2)如果圖A中橫坐標代表CO2的濃度,當光合作用速率剛達到最大值時內(nèi)部限制因素最可能是 。
(3)在不同季節(jié)或一天內(nèi)的不同時間,植物光合作用速率一般不同,圖B為驗證溫度對光合速率影響的主要實驗裝置,請回答:
①本實驗的原理是: 。
②在實驗過程中可以通過觀察 來判斷光合作用的強度。
③請用直角坐標圖表示預期的實驗結果。
Ⅱ紫莖澤蘭原產(chǎn)于中美洲,是嚴重危害我國生態(tài)環(huán)境的外來物種之一。某研究小組為闡明紫莖澤蘭種群的特征及未來發(fā)展趨勢,選擇了紫莖澤蘭入侵的四種不同生態(tài)環(huán)境即闊葉林林緣、云南松林、路旁坡地及闊葉林進行了大量的調查研究。下圖表示部分調查的結果。
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請分析回答:
(1)圖二表示紫莖澤蘭在不同生境中的存活曲線。由圖可知紫莖澤蘭在 年齡段出現(xiàn)死亡高峰,推測可能是由于 等的結果;據(jù)圖推測紫莖澤蘭對四種生境的入侵順序為 → → → 。
(2)如果讓紫莖澤蘭在入侵地自然生長繁殖若干年后,與原產(chǎn)地的紫莖澤蘭相比 ( )
A.基因庫的變化相同
B.性狀始終保持一致
C.很快產(chǎn)生生殖隔離
D.進化方向發(fā)生變化
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(1)陸生植物光合作用所需的碳源,主要是空氣中的CO2,CO2主要是通過葉片氣孔進入葉內(nèi)。有人提出陸生植物也能通過根部獲得碳源,且用于光合作用。請以正常生長的菜豆幼苗為實驗材料采用同位素示蹤法設計一個實驗,證明植物可通過根部獲得碳源。
實驗的主要用具有錐形瓶。你所選用的培養(yǎng)液中除了可含有植物所必需的礦質營養(yǎng)外,你認為根據(jù)實驗的需要還應加入何種物? 。
實驗步驟:
① 。
② 。
③ 。
預測實驗結果并作出解釋: 。
(2)自然界中植物的多倍體是因為環(huán)境條件的劇烈變化引起的,某研究性學習小組對此提出假設:1℃~5℃低溫可誘導細胞內(nèi)染色體加倍。
①提出這種假設的依據(jù)可認為是低溫影響 ,使細胞不能正常進行有絲分裂。
②按照你的設計思路,實驗結果檢測應以 作為鑒別低溫是否誘導細胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。
③低溫處理植物材料時,通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應,假定低溫處理為10小時,請你設計一個實驗,探究5種低溫條件下,染色體數(shù)目加倍情況。以表格形式列出來。
④現(xiàn)有親緣關系較近但存在生殖隔離的兩種二倍體植物A和B,請用你所學過的生物技術或原理,培育出具有該兩種植物遺傳特征并且可育的六倍體植物。寫出大致的培育過程(提供秋水仙素等可用的藥品和用具,培育過程中所形成的植物種類可分別用C、D、E等代表來說明):
a. 。
b. 。
c. 。
⑤秋水仙素作用的原理是:在細胞分裂時 ,導致染色體不分離,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年山東棗莊高三上期期中檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答相關問題。
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(l)由甲圖可推知,與P點相比,Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素最可能是_________________________________(寫出兩種)。
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜空氣中的CO2:含量變化如圖乙所示。若番茄長期
處于圖乙所示的環(huán)境條件下,其能否正常生長?_______,原因是______________________________________。圖乙曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度相等的點為______________,含有機物最多的點為________________(圖中字母表示)。
(3)在圖乙的B→D段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為_______________________________.
(4)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12小時內(nèi)右側截取部分光合作用制造的有機物總量為______g(用字母表示)。
(5)裝置丁(如圖)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據(jù)該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量應該是____________________________________________.
科目:高中生物 來源:2013屆福建省三明一中高三上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成
的小室(如圖A所示)。![]()
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ;裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的 點。
(2)在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
| 每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
| …… | 24 | 29 | 32 | 34 | …… |
科目:高中生物 來源:2013-2014學年湖北部分重點中學高三第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的裝置A。
![]()
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ;裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的 點。
(2)在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
`![]()
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的 段獲得的。
(3)圖B中d點與c點相比,相同時間內(nèi)葉肉細胞C3的生成量
(4)寫出引起小室內(nèi)氧氣含量變化的生理過程的反應式:
①
②
(5)該組同學為測定該植物某時間段的氧氣產(chǎn)生速率。該如何設置對照實驗?如何處理實驗數(shù)
①簡要寫出對照實驗設計思路:
②數(shù)據(jù)處理:若在單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物的真正光合作用速率為 。
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