27、圖所示是小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化,下面對(duì)圖示的解釋正確的是

A.b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的
B.d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段
C.c的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段
D.a(chǎn)的過(guò)程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生
27、B


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖所示是小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化,下面對(duì)圖示的解釋正確的是( )
![]()
A.b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的
B.d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段
C.c的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段
D.a(chǎn)的過(guò)程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖所示是小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化,下面對(duì)圖示的解釋正確的是
![]()
A.b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的
B.d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段
C.c的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段
D.a(chǎn)的過(guò)程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖所示是小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化,下面對(duì)圖示的解釋正確的是( )
![]()
A.b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的
B.d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段
C.c的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段
D.a(chǎn)的過(guò)程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生
科目:高中生物 來(lái)源:2010年云南省會(huì)澤一中高一下學(xué)期期末考試生物卷 題型:單選題
如圖所示是小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)變化,下面對(duì)圖示的解釋正確的是( )![]()
| A.b的變化是在葉綠體的類囊體薄膜上完成的 |
| B.d代表有氧呼吸生成大量ATP的階段 |
| C.c的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段 |
| D.a(chǎn)的過(guò)程還應(yīng)有C3化合物和少量ATP的產(chǎn)生 |
科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省慈利縣高二第六次月考理科生物卷 題型:選擇題
普通小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程可用下面的簡(jiǎn)要圖解表示。圖中a、b、c、d分別表示相應(yīng)的生理過(guò)程。下列對(duì)圖示的解釋正確的是( )
![]()
A. 圖中a過(guò)程中提供能量的物質(zhì)只有ATP
B. 參與圖中b過(guò)程的酶只存在于線粒體內(nèi)
C. 圖中c過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜
D. 圖中d過(guò)程還有大量ATP和CO2的產(chǎn)生
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
普通小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程可用下面的簡(jiǎn)要圖解表示。圖中a、b、c、d分別表示相應(yīng)的生理過(guò)程。下列對(duì)圖示的解釋正確的是( )
![]()
A. 圖中a過(guò)程中提供能量的物質(zhì)只有ATP
B. 參與圖中b過(guò)程的酶只存在于線粒體內(nèi)
C. 圖中c過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜
D. 圖中d過(guò)程還有大量ATP和CO2的產(chǎn)生
科目:高中生物 來(lái)源:2010屆湖南省慈利縣高二第六次月考理科生物卷 題型:單選題
普通小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程可用下面的簡(jiǎn)要圖解表示。圖中a、b、c、d分別表示相應(yīng)的生理過(guò)程。下列對(duì)圖示的解釋正確的是( )![]()
| A.圖中a過(guò)程中提供能量的物質(zhì)只有ATP |
| B.參與圖中b過(guò)程的酶只存在于線粒體內(nèi) |
| C.圖中c過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜 |
| D.圖中d過(guò)程還有大量ATP和CO2的產(chǎn)生 |
科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇無(wú)錫高三上期期中調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程,有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提高產(chǎn)量。
(1)下圖l為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同生理過(guò)程,圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是 、 ;[H]在②和④過(guò)程中的作用分別是 、 。
![]()
(2)將小麥植株量于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖2所示的結(jié)果,據(jù)圖分析:
![]()
①當(dāng)光照強(qiáng)度大于8'Klux時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為Ml、M2,結(jié)果應(yīng)為M1 M2(填“>"、“<”或“=)
②栽種一株正常生長(zhǎng)的小麥,白天光照強(qiáng)度控制在圖2中的l Klux,溫度控制在35℃,則若干天后該株小麥 (填“能”或填“不能”)正常生長(zhǎng),原因是 。
科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河南省開(kāi)封高中高三模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程和育種的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。![]()
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程的示意圖,其中②過(guò)程是 ,圖中Y物質(zhì)是 。
(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到如圖乙所示的結(jié)果。當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1、M2(填“>”、“<”或“=”)。
(3)請(qǐng)繪出5℃~35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化坐標(biāo)曲線圖(不考慮光照對(duì)呼吸作用的影響)。
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河南省高三模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程和育種的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。
![]()
(1)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程的示意圖,其中②過(guò)程是 ,圖中Y物質(zhì)是 。
(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到如圖乙所示的結(jié)果。當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1、M2(填“>”、“<”或“=”)。
(3)請(qǐng)繪出5℃~35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化坐標(biāo)曲線圖(不考慮光照對(duì)呼吸作用的影響)。
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com