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一個(gè)等腰三角形ABC,頂角為∠A,作∠A的三等分線AD、AE,即∠1=∠2=∠3(如圖),若BD=x,DE=y,CE=z,則有( 。
A.x>y>zB.x=z>yC.x=z<yD.x<y=z
魔方格
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

4、一個(gè)等腰三角形ABC,頂角為∠A,作∠A的三等分線AD、AE,即∠1=∠2=∠3(如圖),若BD=x,DE=y,CE=z,則有(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

一個(gè)等腰三角形ABC,頂角為∠A,作∠A的三等分線AD、AE,即∠1=∠2=∠3(如圖),若BD=x,DE=y,CE=z,則有( 。
A.x>y>zB.x=z>yC.x=z<yD.x<y=z
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

一個(gè)等腰三角形ABC,頂角為∠A,作∠A的三等分線AD、AE,即∠1=∠2=∠3(如圖),若BD=x,DE=y,CE=z,則有


  1. A.
    x>y>z
  2. B.
    x=z>y
  3. C.
    x=z<y
  4. D.
    x<y=z

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)“等腰三角形的頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合”的定理是將“等腰三角形”作為一個(gè)不變的已知條件參與組合得到的三個(gè)真命題,在學(xué)習(xí)了等腰三角形的判定后,可將該定理作如下的引伸.
如圖,已知△ABC,①AB=AC  ②∠1=∠2 ③AD⊥BC ④BD=DC中,若其中任意兩組成立,可推出其余兩組成立.
顯然以上六個(gè)命題中,有三個(gè)就是“等腰三角形的三線合一定理”,而其它三個(gè)是否成立,請(qǐng)你證明其中一個(gè).(注意此題的得分要依題目本身證明的難易而定,請(qǐng)你選擇)
已知:
 
;
求證:
 
;
證明:
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

“等腰三角形的頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合”的定理是將“等腰三角形”作為一個(gè)不變的已知條件參與組合得到的三個(gè)真命題,在學(xué)習(xí)了等腰三角形的判定后,可將該定理作如下的引伸.
如圖,已知△ABC,①AB=AC  ②∠1=∠2 ③AD⊥BC ④BD=DC中,若其中任意兩組成立,可推出其余兩組成立.
顯然以上六個(gè)命題中,有三個(gè)就是“等腰三角形的三線合一定理”,而其它三個(gè)是否成立,請(qǐng)你證明其中一個(gè).(注意此題的得分要依題目本身證明的難易而定,請(qǐng)你選擇)
已知:________;
求證:________;
證明:________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

“等腰三角形的頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合”的定理是將“等腰三角形”作為一個(gè)不變的已知條件參與組合得到的三個(gè)真命題,在學(xué)習(xí)了等腰三角形的判定后,可將該定理作如下的引伸.
如圖,已知△ABC,①AB=AC  ②∠1=∠2 ③AD⊥BC ④BD=DC中,若其中任意兩組成立,可推出其余兩組成立.
顯然以上六個(gè)命題中,有三個(gè)就是“等腰三角形的三線合一定理”,而其它三個(gè)是否成立,請(qǐng)你證明其中一個(gè).(注意此題的得分要依題目本身證明的難易而定,請(qǐng)你選擇)
已知:______;
求證:______;
證明:______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將一副三角板,按下列要求擺放:
(1)如圖1.固定等腰直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D與點(diǎn)O重合.現(xiàn)讓三角板DEF繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),保證DF,DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N.試探求AN:BM的值.
(2)交換兩塊三角板的位置(如圖2).固定直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)等腰直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D于點(diǎn)O重合,DF、DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N,AN:BM的值又會(huì)如何變化?
(3)通過上述操作與探求,試想如果將三角板換成任意直角三角形,那么AN:BM的值有規(guī)律可循嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

將一副三角板,按下列要求擺放:
(1)如圖1.固定等腰直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D與點(diǎn)O重合.現(xiàn)讓三角板DEF繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),保證DF,DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N.試探求AN:BM的值.
(2)交換兩塊三角板的位置(如圖2).固定直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)等腰直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D于點(diǎn)O重合,DF、DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N,AN:BM的值又會(huì)如何變化?
(3)通過上述操作與探求,試想如果將三角板換成任意直角三角形,那么AN:BM的值有規(guī)律可循嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013年遼寧省中考數(shù)學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

將一副三角板,按下列要求擺放:
(1)如圖1.固定等腰直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D與點(diǎn)O重合.現(xiàn)讓三角板DEF繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),保證DF,DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N.試探求AN:BM的值.
(2)交換兩塊三角板的位置(如圖2).固定直角三角板ABC,AO⊥BC,點(diǎn)O為垂足,另一個(gè)等腰直角三角板DEF的直角頂點(diǎn)D于點(diǎn)O重合,DF、DE分別交AB、AC于點(diǎn)M、N,AN:BM的值又會(huì)如何變化?
(3)通過上述操作與探求,試想如果將三角板換成任意直角三角形,那么AN:BM的值有規(guī)律可循嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)過三角函數(shù),我們知道在直角三角形中,一個(gè)銳角的大小與兩條邊長(zhǎng)的比值相互唯一確定,因此邊長(zhǎng)與角的大小之間可以相互轉(zhuǎn)化.
類似的,可以在等腰三角形中建立邊角之間的聯(lián)系,我們定義:等腰三角形中底邊與腰的比叫做頂角的正對(duì)(sad).如圖,在△ABC中,AB=AC,頂角A的正對(duì)記作sadA,這時(shí)sad A=
底邊
=
BC
AB
.容易知道一個(gè)角的大小與這個(gè)角的正對(duì)值也是相互唯一確定的.
根據(jù)上述對(duì)角的正對(duì)定義,解下列問題:
(1)sad60°的值為(  )A.
1
2
  B.1  C.
3
2
D.2
(2)對(duì)于0°<A<180°,∠A的正對(duì)值sadA的取值范圍是
 

(3)已知sinα=
3
5
,其中α為銳角,試求sadα的值.

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