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（理）已知函數(shù)y=(

)x的圖象與函數(shù)y=log_ax（a＞0且a≠1）的圖象交于點P（x₀，y₀），如果x₀≥2，那么a的取值范圍是（　　）

A．[2，+∞）

B．[4，+∞）

C．[8，+∞）

D．[16，+∞）

相關習題

科目：高中數(shù)學 來源：嘉定區(qū)一模 題型：單選題

（理）已知函數(shù)y=(

)x的圖象與函數(shù)y=log_ax（a＞0且a≠1）的圖象交于點P（x₀，y₀），如果x₀≥2，那么a的取值范圍是（　　）

A．[2，+∞）

B．[4，+∞）

C．[8，+∞）

D．[16，+∞）

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科目：高中數(shù)學 來源：嘉定區(qū)一模 題型：單選題

（理）已知函數(shù)y=(

)x的圖象與函數(shù)y=log_ax（a＞0且a≠1）的圖象交于點P（x₀，y₀），如果x₀≥2，那么a的取值范圍是（　�。�

A．[2，+∞）

B．[4，+∞）

C．[8，+∞）

D．[16，+∞）

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：

（理）已知函數(shù)f（x）=αx³+bx²+cx+d（a、b、c、d∈R）為奇函數(shù)，且在f′（x）_min=-1（x∈R），

lim

x→0

f(3+x)-f(3)

=8．
（1）求函數(shù)f（x）的表達式；
（2）若函數(shù)f（x）的圖象與函數(shù)m（x）=nx²-2x的圖象有三個不同的交點，且都在y軸的右方，求實數(shù)n的取值范圍；
（3）若g（x）與f（x）的表達式相同，是否存在區(qū)間[a，b]，使得函數(shù)g（x）的定義域和值域都是[a，b]，若存在，求出滿足條件的一個區(qū)間[a，b]；若不存在，說明理由．

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科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題

（理）已知函數(shù)f（x）=αx³+bx²+cx+d（a、b、c、d∈R）為奇函數(shù)，且在f′（x）_min=-1（x∈R）， $數(shù)學公式$ ．
（1）求函數(shù)f（x）的表達式；
（2）若函數(shù)f（x）的圖象與函數(shù)m（x）=nx²-2x的圖象有三個不同的交點，且都在y軸的右方，求實數(shù)n的取值范圍；
（3）若g（x）與f（x）的表達式相同，是否存在區(qū)間[a，b]，使得函數(shù)g（x）的定義域和值域都是[a，b]，若存在，求出滿足條件的一個區(qū)間[a，b]；若不存在，說明理由．

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年上海市嘉定區(qū)高考數(shù)學一模試卷（文理合卷）（解析版） 題型：選擇題

（理）已知函數(shù)

的圖象與函數(shù)y=log_ax（a＞0且a≠1）的圖象交于點P（x，y），如果x≥2，那么a的取值范圍是（）
A．[2，+∞）
B．[4，+∞）
C．[8，+∞）
D．[16，+∞）

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科目：高中數(shù)學 來源：2010年四川省成都11中高考數(shù)學沖刺試卷（文理合卷）（解析版） 題型：解答題

（理）已知函數(shù)f（x）=αx³+bx²+cx+d（a、b、c、d∈R）為奇函數(shù)，且在f′（x）_min=-1（x∈R），

．
（1）求函數(shù)f（x）的表達式；
（2）若函數(shù)f（x）的圖象與函數(shù)m（x）=nx²-2x的圖象有三個不同的交點，且都在y軸的右方，求實數(shù)n的取值范圍；
（3）若g（x）與f（x）的表達式相同，是否存在區(qū)間[a，b]，使得函數(shù)g（x）的定義域和值域都是[a，b]，若存在，求出滿足條件的一個區(qū)間[a，b]；若不存在，說明理由．

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科目：高中數(shù)學 來源：2013屆浙江省、蘭溪一中高二下期中理科數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（1）已知函數(shù)f(x)=x－ax+(a－1)，。討論函數(shù)的單調性；