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下列過程中發(fā)生的變化是化學(xué)變化的是（　�。�
A、食物腐敗變質(zhì)
B、分離液體空氣制氧氣
C、無色氧氣在低溫高壓的條件下轉(zhuǎn)變?yōu)榈{色液氧
D、石蠟熔化
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、食物腐敗變質(zhì)過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、分離液體空氣制氧氣過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、無色氧氣在低溫高壓的條件下轉(zhuǎn)變?yōu)榈{色液氧過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、石蠟熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作不正確的是（　�。�
A、過濾操作前應(yīng)先讓混合液靜置，然后先過濾上層清液，并用玻璃棒引流
B、水蒸餾，可把硬水變軟水
C、加熱前將試管外壁的水擦干凈
D、將實驗剩余藥品放回原試劑瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年10月5日，中央電視臺報道不法分子為牟取暴利，在加工“碧螺春”茶葉的過程中添加了化工產(chǎn)品“鉛鉻綠”．經(jīng)檢測，有的茶葉中鉛、鉻含量超標(biāo)高達60倍，這里的鉛、鉻是指（　　）
A、原子B、離子C、元素D、單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、電解水和氫氣燃燒都是化學(xué)變化
B、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子
C、化學(xué)變化過程就是分子分成原子，原子重新組合成分子的過程
D、原子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一的一種微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、將二氧化碳通入紫色石蕊試液變藍色
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成了二氧化碳氣體
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體
D、熄滅蠟燭時有一縷黑煙產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗，請據(jù)此實驗回答下列問題．
（1）錐形瓶內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（2）在實驗過程中，某同學(xué)由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種方法：
①
 
，②
 
．
（3）與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法比較，實驗室里用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點是（寫出一種就行）：
 
．
（4）實驗室用氯酸鉀制氧氣，在無二氧化錳的情況下，往氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀也能較快地產(chǎn)生大量氧氣，則加熱此混合物時，首先發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為：
 
．
（5）實驗室用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿：
 
．
（6）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
 時，再收集．實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管
 
，后熄滅
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、生鐵B、硬鋁
C、赤鐵礦D、金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氫氣還原氧化銅的實驗中，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，測得固體質(zhì)量減輕了8g，則參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究．
（2）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
．		木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
 
．
（4）【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究
 
．
【實驗步驟】①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、
 
；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．

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