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如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)屬于植物細(xì)胞的是
 
圖,圖中B的主要作用是
 

(2)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
 
.(填字母代號(hào))
(3)吃西瓜時(shí),我們會(huì)感到甘甜可口,主要是因?yàn)閳D中的[
 
]
 
內(nèi)含有溶解糖分的細(xì)胞液. 
(4)從圖中可以知道,甲乙兩種細(xì)胞在形態(tài)上有較大的差異,你認(rèn)為他們的差異是由細(xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)決定的?
 

(5)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是
 
考點(diǎn):動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
專題:
分析:圖示為動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖:乙是動(dòng)物細(xì)胞,B是細(xì)胞膜,C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì);甲是植物細(xì)胞,其中A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜,E是葉綠體,C是細(xì)胞核,F(xiàn)是液泡,D是細(xì)胞質(zhì),據(jù)此解答.
解答:解:(1)由植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖可知:[A]細(xì)胞壁,[B]細(xì)胞膜,[C]細(xì)胞核,[D]細(xì)胞質(zhì),[E]葉綠體,[F]液泡.甲圖與乙圖相比,相同點(diǎn)是都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體,不同點(diǎn)是甲圖還具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,乙圖沒有.細(xì)胞壁、葉綠體和液泡是植物細(xì)胞所特有的.因此甲圖是植物細(xì)胞,乙圖是動(dòng)物細(xì)胞;[B]細(xì)胞膜除了具有保護(hù)作用以外,還能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)由(1)得知:動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是B、C、D.(填字母代號(hào))
(3)植物細(xì)胞具有的液泡,里面的液體叫做細(xì)胞液,細(xì)胞液里溶解著多種物質(zhì),如西瓜的細(xì)胞液中溶解著大量的糖分,因此我們吃起來會(huì)感到甘甜可口;
(4)細(xì)胞壁是植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu),具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,甲乙兩種細(xì)胞在形態(tài)上有較大的差異,主要是因?yàn)榧准?xì)胞具有細(xì)胞壁所決定的;
(5)線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”.線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.葉綠體為植物細(xì)胞所特有.
故答案為:(1)甲;保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;
(2)B、C、D;
(3)F;液泡;
(4)細(xì)胞壁;
(5)線粒體.
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖分析回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,田鼠與水稻之間是
 
的關(guān)系.
(2)如圖1只表示了該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括
 

(3)如圖2四個(gè)圖中,能代表水稻結(jié)構(gòu)的基本單位是圖
 

(4)貓頭鷹的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是
 

A.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體
B.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動(dòng)物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況.在人體內(nèi),如圖乙所示的過程進(jìn)行時(shí),橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì)
 
(填“收縮”或“舒張”),氣體就被
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

 
植物幼小的新生命體,它包括胚根、胚芽、
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中的曲線表示人體血管中血液內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化,圖中C為肺動(dòng)脈.根據(jù)圖回答下列的問題:
(1)曲線a表示的是
 
在血液中含量的變化.
(2)D代表的血管類型是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有開黃色花、紅色花、白色花的盆栽月季各一株,請按要求完成下列相應(yīng)工作.
(1)若要同時(shí)得到分別開黃、紅、白花的月季植株各10株,采取什么繁殖手段最簡便易行?列舉兩條這種方式的優(yōu)點(diǎn).
(2)若要使一株月季上同時(shí)開三種顏色的花,你將采取的措施是
 

(3)若要同時(shí)得到大量上述三種顏色的月季植株,可采用什么技術(shù)手段?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是排卵、受精和懷孕的示意圖,請根據(jù)圖和所學(xué)知識(shí),回答下列問題.
(1)人類新個(gè)體的產(chǎn)生要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合和胚胎發(fā)育的過程,其中精子與卵細(xì)胞的結(jié)合是在[
 
]
 
內(nèi)完成的,卵細(xì)胞受精后不斷
 
逐漸發(fā)育成胚泡,然后胚泡移入到
 
內(nèi)并植入其內(nèi)膜繼續(xù)發(fā)育的過程,即進(jìn)入懷孕階段.
(2)胚胎發(fā)育到第
 
周左右,開始呈現(xiàn)人的形態(tài),這時(shí)的胚胎叫做胎兒.大約
 
周的妊娠結(jié)束后,胎兒發(fā)育成熟,經(jīng)過
 
,嬰兒誕生了.
(3)胎兒通過臍帶獲得來自母體的
 
 
,并且把體內(nèi)產(chǎn)生的
 
 
由臍帶運(yùn)送到
 
,再由母體排出去.

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科目:初中生物 來源: 題型:

2012年2月,世界衛(wèi)生組織磋商并最終決定,不允許美國、荷蘭兩個(gè)研究小組公布其有關(guān)H5N1型禽流感變種病毒人際傳播的研究結(jié)果.因?yàn)檫@一病毒如果流入人群,從發(fā)現(xiàn)到研制出相應(yīng)疫苗需要1-2年時(shí)間進(jìn)行動(dòng)物和人體實(shí)驗(yàn),這期間對人群危害極大.如圖是利用疫苗進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,請回答有關(guān)問題:
(1)構(gòu)成H5N1型禽流感病毒的化學(xué)成分是
 

(2)A組小雞注射H5N1型疫苗以后,小雞體內(nèi)
 
細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這一免疫屬于
 
,這種方法從預(yù)防傳染病角度分析屬于
 

(3)你認(rèn)為如果小雞得了禽流感,給它注射抗生素有用嗎?
 

(4)為防止禽流感疫情蔓延,疫區(qū)周圍3km2以內(nèi)的家禽必須全部捕殺.這種做法屬于預(yù)防傳染病的哪種措施?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

研究動(dòng)物行為,要結(jié)合多種方法,如觀察、調(diào)查、探究實(shí)驗(yàn)等.
 
(判斷對錯(cuò))

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同步練習(xí)冊答案