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資料二:如圖是池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題. 
(1)池塘生態(tài)系統(tǒng)由
 
成分和
 
成分組成,其中在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中看不見但存在的生物成分是
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括綠色植物、動(dòng)物和微生物,根據(jù)其作用,將它們劃分為
 
 
 

(3)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,請(qǐng)舉例寫出哪些生物是生產(chǎn)者?哪些生物是消費(fèi)者?(至少寫出兩種生物)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物),消費(fèi)者(動(dòng)物),分解者(細(xì)菌和真菌等).
解答:解:(1)(2)池塘生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成,其中在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中看不見但存在的生物成分是  微生物.生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括綠色植物、動(dòng)物和微生物,綠色植物是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物;動(dòng)物是消費(fèi)者;不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物,它們直接或間接以植物為食;細(xì)菌、真菌能把動(dòng)物植物的遺體遺物被分解成二氧化碳和水、無機(jī)鹽等供植物利用;它們是分解者.所以根據(jù)其作用將綠色植物、動(dòng)物和微生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和解者.
(3)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,荷花、蘆葦、浮游植物和藻類植物等能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為生產(chǎn)者.魚、蝦和小蟲等是動(dòng)物,為消費(fèi)者,
故答案為:(1)生物;非生物;微生物
(2)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者
(3)生產(chǎn)者有荷花和藻類植物等;消費(fèi)者有魚和小蟲.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

古生物學(xué)家在研究化石的過程中發(fā)現(xiàn),各類生物的化石在地層里出現(xiàn)有一定的規(guī)律:在越早形成的地層里,成化石的生物種類越
 
、越
 
,
 
生物越多,在越晚近的地層里,發(fā)現(xiàn)成為化石的生物種類越
 
、越
 
,
 
 生物越多.

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苔蘚植物對(duì)自然界的重要意義是( 。
A、分解有機(jī)物B、防風(fēng)固沙
C、消除污染D、保持水土

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蛔蟲的幼蟲進(jìn)入人體是通過( 。
A、口腔B、皮膚
C、呼吸道D、蚊子叮咬

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從青少年時(shí)期就要注意保護(hù)好身體的器官.下列做法有利于保護(hù)眼、耳的是( 。
①定期檢查視力,平時(shí)躺著看書  ②看書1小時(shí)后遠(yuǎn)眺幾分鐘  ③遇到巨大聲響迅速張口或閉嘴堵耳  ④經(jīng)常用尖銳的器具挖耳朵.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:初中生物 來源: 題型:

心房與心室之間有房室瓣,只能朝向
 
開;心室與動(dòng)脈之間有
 
,只能朝向動(dòng)脈開.保證了血液在心臟處的流向?yàn)椋?div id="c5rsyg4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
 
,而不能倒流.

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科目:初中生物 來源: 題型:

保護(hù)和利用森林資源的最佳方案是采育結(jié)合,育重于采.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物與環(huán)境的相互關(guān)系是(  )
A、生物適應(yīng)環(huán)境
B、生物的分布受環(huán)境制約
C、生物對(duì)環(huán)境無影響
D、生物在適應(yīng)和影響環(huán)境的同時(shí),環(huán)境也制約著生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

綠色植物在生物圈的水循環(huán)和碳氧平衡中起十分重要的作用,下列說法正確的是(  )
A、保衛(wèi)細(xì)胞靠近氣孔的一側(cè)細(xì)胞壁薄,遠(yuǎn)離氣孔的一側(cè)細(xì)胞壁厚
B、蒸騰作用是水分從地面散失到大氣中的唯一途徑
C、綠色植物光合作用制造的氧氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自身呼吸作用對(duì)氧的需要
D、一般情況下,在晴朗炎熱的夏天的一天中,蒸騰作用最強(qiáng)的時(shí)期是中午

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