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小明的媽媽得了糖尿病,醫(yī)生給她注射膜島素,膜島素是利用什么技術(shù)生產(chǎn)的( 。
A、克隆技術(shù)B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、發(fā)酵技術(shù)D、核移植技術(shù)
考點(diǎn):轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答: 解:大腸桿菌能大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素,運(yùn)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù),把人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi),可以通過(guò)大腸桿菌生產(chǎn)胰島素,之所以選擇把細(xì)菌作為基因工程的受體細(xì)胞,原因有兩個(gè):首先細(xì)菌繁殖較快,基因簡(jiǎn)單,其次能夠在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)細(xì)菌的大量繁殖來(lái)獲得所需要的產(chǎn)品.因此膜島素是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的范圍和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化曲線(xiàn),圖二表示人體某些生理活動(dòng)圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖一中的曲線(xiàn)甲、乙、丙代表的是不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程,三種物質(zhì)都在消化道的
 
處被徹底消化,經(jīng)過(guò)圖二中的①
 
過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(2)圖一中的曲線(xiàn)甲最終消化產(chǎn)物是
 
,該物質(zhì)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入腎單位,先經(jīng)過(guò)
 
作用進(jìn)入原尿,再通過(guò)
 
作用全部回到血液中. 如果某人尿液中出現(xiàn)該物質(zhì),很可能是因?yàn)轶w內(nèi)的
 
分泌不足.
(3)圖二中a氣體在體內(nèi)主要通過(guò)血液中的
 
進(jìn)行運(yùn)輸.b氣體產(chǎn)生于體內(nèi)的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物界中,恒溫動(dòng)物有( 。
A、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)
B、哺乳類(lèi)和兩棲類(lèi)
C、兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)
D、爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列系譜圖中有5個(gè)人,1、3為2的兩任妻子,4、5為同父異母的兄妹;1、2、3、5有耳垂,4無(wú)耳垂.已知有耳垂(A)對(duì)無(wú)耳垂(a)為顯性性狀.下列判斷中不正確的是( 。
A、個(gè)體1和個(gè)體2的基因型可以確定且相同
B、個(gè)體1和個(gè)體2生下的孩子有耳垂可能性大于無(wú)耳垂的可能性
C、個(gè)體3和個(gè)體5的基因型可以確定都是Aa
D、個(gè)體1、2和個(gè)體3的基因型有可能相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)血液流經(jīng)某結(jié)構(gòu)后,血液中氨基酸、葡萄糖等含量有所增加,而氧含量卻有所下降,此結(jié)構(gòu)為( 。
A、肺B、腎C、腓腸肌D、小腸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成年人的早餐、午餐、晚餐的熱量比是30%:40%:30%
B、粗細(xì)糧合理搭配
C、吃自己喜歡吃的食品
D、谷類(lèi)是我國(guó)膳食中的主食,是主要的能量和蛋白質(zhì)來(lái)源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

青春期男孩和女孩在心理上會(huì)發(fā)生明顯的變化,對(duì)此下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,有的事情不想跟家長(zhǎng)交流
B、有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),遇到挫折又有依賴(lài)性,渴望得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷
C、性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng),常表現(xiàn)為初期與異性疏遠(yuǎn),而逐漸與異性接近
D、由于這一時(shí)期開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感,所以愿意將大量的時(shí)間和精力放在與異性的交往上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

比較法是學(xué)習(xí)生物學(xué)的常用方法,下列通過(guò)比較得到的結(jié)論中,正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞有線(xiàn)粒體,植物細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體
B、植物在晚上能進(jìn)行呼吸作用,白天不會(huì)進(jìn)行呼吸作用
C、雙子葉植物的種子有胚,單子葉植物的種子也有胚
D、動(dòng)物有應(yīng)激性,植物沒(méi)有應(yīng)激性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俗話(huà)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、魚(yú)的體形與水中生活相適應(yīng)
B、魚(yú)用鰓呼吸,用鰭運(yùn)動(dòng)
C、魚(yú)的身體呈梭形
D、魚(yú)有鱗片和側(cè)線(xiàn)

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