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青蛙生活在水草叢生的池塘周圍,體色呈草綠色.這樣的體色對青蛙自身的意義是具有
 
作用.
考點:生物對環(huán)境的適應(yīng)
專題:
分析:在水草叢生的池塘里的青蛙是草綠色的,在無綠草的水溝里的青蛙是灰棕色的,這有利于青蛙保護自身,不被敵害發(fā)現(xiàn).
解答: 解:青蛙的體色存在著變異,與環(huán)境顏色一致的體色有利于青蛙的生存和繁殖后代,通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用,青蛙的體色被定向地向著一個方向積累,逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護色,這有利于青蛙的捕食和避敵,是青蛙與環(huán)境之間通過長期生存斗爭形成的,是自然選擇的結(jié)果.
故答案為:保護.
點評:熟知動物保護色的形成是自然選擇的結(jié)果.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、神經(jīng)元B、反射弧
C、神經(jīng)中樞D、脊髓和腦

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科目:初中生物 來源: 題型:

請將下列食品保存方法及其相對應(yīng)的原理連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

與動物繁殖有關(guān)的行為,叫做動物的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

青春期發(fā)育的特點是
 
、
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

將生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪,平均分成A、B兩組,每組各10只.A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速,在比較短的時間內(nèi)就變成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育.
(1)此實驗說明
 

(2)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實驗,你認為最合理的設(shè)計方案應(yīng)該包含以下哪幾項?
 
填序號).
①選10只與A、B組相似的蝌蚪作為C組   ②選一群生長發(fā)育狀態(tài)相似的小青蛙作為C組    
③切除C組蝌蚪的甲狀腺   ④切除C組小青蛙的甲狀腺    ⑤C組蝌蚪大量飼喂甲狀腺激素   
⑥C組小青蛙大量飼喂甲狀腺激素 ⑦觀察蝌蚪的生長發(fā)育狀況  ⑧觀察小青蛙的生長發(fā)育狀況
(3)與你選擇的C組實驗形成對照的是
 

(4)要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育過程,適宜的培養(yǎng)條件是
 
(填序號).
①適宜的溫度;②低溫;③玻璃缸密閉 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自來水
(5)留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境基本一致,這說明生物與環(huán)境是
 
的.蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官的變化是
 

(6)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周圍青蛙卻較少,同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高,由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患
 
癥的可能性較大.根據(jù)遺傳學(xué)原理推斷,這種癥狀是否會遺傳給下一代?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖一表示營養(yǎng)物質(zhì)的消化曲線,圖二表示人體某些生理活動圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖一中的曲線甲、乙、丙代表的是不同營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程,三種物質(zhì)都在消化道的
 
處被徹底消化,經(jīng)過圖二中的①
 
過程進入循環(huán)系統(tǒng).
(2)圖一中的曲線甲最終消化產(chǎn)物是
 
,該物質(zhì)通過循環(huán)系統(tǒng)進入腎單位,先經(jīng)過
 
作用進入原尿,再通過
 
作用全部回到血液中. 如果某人尿液中出現(xiàn)該物質(zhì),很可能是因為體內(nèi)的
 
分泌不足.
(3)圖二中a氣體在體內(nèi)主要通過血液中的
 
進行運輸.b氣體產(chǎn)生于體內(nèi)的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

魚類終生生活在水中,用
 
游泳,身體呈
 
形.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列系譜圖中有5個人,1、3為2的兩任妻子,4、5為同父異母的兄妹;1、2、3、5有耳垂,4無耳垂.已知有耳垂(A)對無耳垂(a)為顯性性狀.下列判斷中不正確的是( 。
A、個體1和個體2的基因型可以確定且相同
B、個體1和個體2生下的孩子有耳垂可能性大于無耳垂的可能性
C、個體3和個體5的基因型可以確定都是Aa
D、個體1、2和個體3的基因型有可能相同

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同步練習(xí)冊答案