Question

在課堂上，小李知道了光是光合作用的必要條件．晚上小李將新剪下一段金魚藻放在盛有自來水的試管中，將試管放在離白熾燈不同距離處，并記錄下試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目：

試管與燈的距離（厘米）	每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
10	60
20	25
30	10
40	5

請回答；
（1）小李提出的問題是：

 

？
（2）小李作出的假設(shè)是：

 

（3）金魚藻產(chǎn)生的氣泡該是什么氣體？

 

（4）小李設(shè)置的對照實(shí)驗(yàn)是：

 

；變量是：

 

（5）小李得出的結(jié)論是：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：探究植物的蒸騰作用

專題：

分析：在一定的限度內(nèi)光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系是：光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用越強(qiáng)，此題是探究光源距離和光照強(qiáng)度對植物的光合作用影響的拓展實(shí)驗(yàn)．在解答題題是要注重根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象分析解答．

解答：解：（1）（2）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，距離燈越近，金魚藻產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近光照會變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)光照會變?nèi)�，所以這一現(xiàn)象說明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多．所以小李提出的問題是：光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱有什么關(guān)系？做出的假設(shè)是：在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，植物的光合作用越旺盛．
（3）金魚藻在光下能進(jìn)行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實(shí)驗(yàn)中釋放出的氣泡主要是氧氣，為了驗(yàn)證該氣體是否是氧氣，把將要燃盡的木條伸入試管口，看是否復(fù)燃，氧氣能助燃，若能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒．說明試管內(nèi)的氣體是氧氣．
（4）（5）試管與燈的距離越近，光照強(qiáng)度越大，產(chǎn)生的氣泡越多，光合作用越強(qiáng)．本實(shí)驗(yàn)的惟一變量是光源與植物的距離．也就是光照強(qiáng)度的不同．通過觀察釋放的氣泡（氧氣）的多少，看光照強(qiáng)度對光合作用的影響是怎么樣的． 結(jié)論是光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用越強(qiáng)．
故答案為：（1）光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱有什么關(guān)系？
（2）在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，植物的光合作用越旺盛；
（3）氧氣；
（4）每只試管與光源距離的不同；光源與植物的距離；
（5）光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用越強(qiáng)．

點(diǎn)評：熟練掌握這部分內(nèi)容，把所學(xué)的知識用于分析、解決這種題目．平時注意知識的積累與拓展．