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17.如圖:A,B,C三點(diǎn)表示的數(shù)分別為a,b,c.
利用圖形化簡(jiǎn):$\left|{\left.{a-b}\right|}\right.-\sqrt{{{({c-b})}^2}}+\sqrt{{{({a-c})}^2}}$=0.

分析 根據(jù)數(shù)軸判斷出a、b、c的正負(fù)情況以及絕對(duì)值的大小,然后根據(jù)絕對(duì)值的性質(zhì)與二次根式的性質(zhì)化簡(jiǎn)整理即可.

解答 解:由圖可知,a<0,b>0,c<0且|a|<|b|<|c|,
所以,a-b<0,c-b<0,a-c>0,
所以,|a-b|-$\sqrt{(c-b)^{2}}$+$\sqrt{(a-c)^{2}}$=b-a+c-b+a-c=0.
故答案為:0.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二次根式的性質(zhì)與化簡(jiǎn),數(shù)軸,性質(zhì):$\sqrt{{a}^{2}}$=|a|,準(zhǔn)確識(shí)圖判斷出a、b、c的正負(fù)情況是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.為了切實(shí)關(guān)注、關(guān)愛貧困家庭學(xué)生,某校對(duì)全校各班貧困家庭學(xué)生的人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),以便國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策有效落實(shí).統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)班上貧困家庭學(xué)生人數(shù)分別有2名、3名、4名、5名、6名,共五種情況.并將其制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)求該校一共有多少個(gè)班?并將條形圖補(bǔ)充完整;
(2)某愛心人士決定從2名貧困家庭學(xué)生的這些班級(jí)中,任選兩名進(jìn)行幫扶,請(qǐng)用列表法或樹狀圖的方法,求出被選中的兩名學(xué)生來自同一班級(jí)的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖,扇形AOB的半徑為3,AO⊥BO,O1是半徑OB上一圓心,O1B=1,以O(shè)1為圓心,O1B為半徑在扇形AOB的形內(nèi)作半圓O1,又⊙O2與半圓O1外切,與AOI、弧AB都相切.求⊙O2的半徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

5.計(jì)算(要寫出詳細(xì)步驟)
(1)12-(-18)-18
(2)$\sqrt{16}$-($\root{3}{-27}$+4)
(3)(-2)2+(-2)÷(-$\frac{2}{3}$)+|-$\frac{1}{16}$|×(-24

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.有理數(shù)a、b、c的大小關(guān)系如圖所示,則下列式子中一定成立的是( 。
A.a+b+c>0B.|a+b|<cC.|a-c|=|a|+cD.|b-c|>|c-a|

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.解方程:
(1)(x-1)2-324=0
(2)64(x-3)2-9=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.以下列各線段為邊,能組成直角三角形的是( 。
A.2,5,8B.1,1,2C.4,6,8D.3,4,5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如圖,在Rt△ABC中,已知∠BAC=90°,點(diǎn)D、E、F分別是三邊的中點(diǎn),若AF=3cm,則DE=3cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.已知2+$\frac{2}{3}$=22×$\frac{2}{3}$,3+$\frac{3}{8}$=32×$\frac{3}{8}$,4+$\frac{4}{15}$=42×$\frac{4}{15}$,…,且10+$\frac{a}$=102×$\frac{a}$(a,b均為正整數(shù)).
(1)探究a,b的值;
(2)求分式$\frac{{a}^{2}+4ab+4^{2}}{{a}^{2}+2ab}$的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案