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16．拋物線y=a（x-m）2+k（a＜0）經(jīng)過點(diǎn)（0，5），（10，8），若0＜m＜10，則k的取值不可能是（　�。�
A．8B．9C．10D．11

分析 根據(jù)解析式得出頂點(diǎn)坐標(biāo)為（m，k）且經(jīng)過點(diǎn)（0，5），（10，8），由于0＜m＜10，所以k的值不可能是5或8．

解答 解：由拋物線y=a（x-m）2+k（a＜0）可知：頂點(diǎn)坐標(biāo)為（m，k），
∵拋物線y=a（x-m）2+k（a＜0）經(jīng)過點(diǎn)（0，5），（10，8），
∴如果k=8時(shí)，則m=10，
∵0＜m＜10，
∴m≠10，則k≠8，
∴k的取值不可能是8，
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二次函數(shù)圖象與系數(shù)的關(guān)系．二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

6．分式$\frac{3}{2x}$，$\frac{x}{2x+4}$，$\frac{1-x}{x+2}$的最簡(jiǎn)公分母是2x（x+2）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

7．已知代數(shù)式（mx2+2mx-1）（xm+3nx+2）化簡(jiǎn)以后是一個(gè)四次多項(xiàng)式，并且不含二次項(xiàng)，請(qǐng)分別求出m，n的值，并求出一次項(xiàng)系數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如下表上邊的表格給出了直線a上部分點(diǎn)（x，y）的坐標(biāo)值，下邊的表格給出了直線b上部分點(diǎn)（x，y）的坐標(biāo)值，
x-209
y-5-36
x-201.54
y31-0.5-3
（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)直接寫出直線a和b的解析式；
（2）求出直線a和b的交點(diǎn)的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在一個(gè)不透明的口袋中裝有7個(gè)完全相同的小球，把它們分別標(biāo)號(hào)為1，2，3，4，5，6，7，從中隨機(jī)摸出一個(gè)小球，其標(biāo)號(hào)大于3的概率為（　�。�
A．$\frac{2}{7}$B．$\frac{3}{7}$C．$\frac{4}{7}$D．$\frac{5}{7}$

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．甲、乙兩人連續(xù)6年調(diào)查某地養(yǎng)魚業(yè)的情況，提供了兩方面的信息圖（如圖）．

甲調(diào)查表明：每個(gè)魚池平均產(chǎn)量從第1年的1萬條上升到第6年的2萬條；
乙調(diào)查表明：該地養(yǎng)魚池的個(gè)數(shù)由第1年的30個(gè)減少到第6年的10個(gè)．
現(xiàn)給出下列四個(gè)判斷：①該地第3年養(yǎng)魚池產(chǎn)魚數(shù)量為1.4萬條；②該地第2年養(yǎng)魚池產(chǎn)魚的數(shù)量低于第3年養(yǎng)魚池產(chǎn)魚的數(shù)量；③該地這6年養(yǎng)魚池產(chǎn)魚的數(shù)量逐年減少；④這6年中，第6年該地養(yǎng)魚池產(chǎn)魚的數(shù)量最少．
根據(jù)甲、乙兩人提供的信息，可知其中正確的判斷有（　�。�
A．3個(gè)B．2個(gè)C．1個(gè)D．0個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我校社團(tuán)活動(dòng)中其中4個(gè)社團(tuán)報(bào)名情況（每人限報(bào)一個(gè)社團(tuán)）：合唱有36人參加，民樂有30人參加，足球有22人參加，回答下列問題：
（1）若報(bào)籃球社團(tuán)的人數(shù)占4個(gè)社團(tuán)總?cè)藬?shù)的12%，請(qǐng)求出報(bào)籃球社團(tuán)的人數(shù)；
（2）若從4個(gè)社團(tuán)里抽取一位學(xué)生，則抽到民樂隊(duì)學(xué)生的概率是多少？
（3）若籃球隊(duì)還有一個(gè)名額，小王、小李都想?yún)⒓�，決定采取拋擲一枚各面分別標(biāo)有1，2，3，4的正四面體骰子的方法來確定，具體規(guī)則是：“每人各拋擲一次，若小王擲得著地一面的數(shù)字比小李擲得著地一面的數(shù)字小，這次機(jī)會(huì)給小王，否則給小李”．試用“列表法或畫樹狀圖”的方法分析，這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．有一個(gè)幾何體的形狀為直三棱柱，右圖是它的主視圖和左視圖．
（1）請(qǐng)補(bǔ)畫出它的俯視圖，并標(biāo)出相關(guān)數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)圖中所標(biāo)的尺寸（單位：厘米），計(jì)算這個(gè)幾何體的全面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

6．甲、乙、丙三名同學(xué)一起研究問題“若方程組$\left\{\begin{array}{l}{{a}_{1}x+_{1}y={c}_{1}}\\{{a}_{2}x+_{2}y={c}_{2}}\end{array}\right.$的解是$\left\{\begin{array}{l}{x=4}\\{y=3}\end{array}\right.$，求方程組$\left\{\begin{array}{l}{{2a}_{1}x+{3b}_{1}y={5c}_{1}}\\{{2a}_{2}x+{3b}_{2}y={5c}_{2}}\end{array}\right.$的解．”提出了各自的想法．甲說：“這個(gè)題目好像條件不夠，不能求解．”乙說：“它的系數(shù)有一定規(guī)律，可以試試．”丙說：“能不能把第二個(gè)方程組的兩個(gè)方程的兩邊都除以5，通過換元替代的方法來解決”．參考他們的討論，試求方程組$\left\{\begin{array}{l}{{2a}_{1}x+{3b}_{1}y={5c}_{1}}\\{{2a}_{2}x+{3b}_{2}y={5c}_{2}}\end{array}\right.$的解．

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