【題目】如圖,二次函數(shù)
的圖像與
軸交于點
,
(
在
左側(cè)),與
軸正半軸交于點
,點
在拋物線上,
軸,且
.
(1)求點
,
的坐標(biāo)及
的值;
(2)點
為
軸右側(cè)拋物線上一點.
①如圖①,若
平分
,
交
于點
,求點
的坐標(biāo);
②如圖②,拋物線上一點
的橫坐標(biāo)為2,直線
交
軸于點
,過點
作直線
的垂線,垂足為
,若
,求點
的坐標(biāo).
![]()
【答案】(1)
,
,
;(2)①
;②
或
.
【解析】
(1)令y=0,解方程即可求出點A、B的坐標(biāo),由此可求得AB的長及對稱軸,再根據(jù)
即可求得OD長,根據(jù)對稱軸即可求得CD=6,再根據(jù)勾股定理即可求得點C坐標(biāo),將點C坐標(biāo)代入函數(shù)關(guān)系式從而可求得a的值;
(2)①作
于
,根據(jù)
平分
可得
,進(jìn)而設(shè)
,根據(jù)
可得方程
求解即可求得點E坐標(biāo)為
,再用待定系數(shù)法求得直線OP的函數(shù)關(guān)系式,與二次函數(shù)關(guān)系式聯(lián)立方程組即可求得點P坐標(biāo);
②分兩種情形(Ⅰ)若點
在
點上方,如圖②,(Ⅱ)若點
在點
下方,如圖③,分別列出方程即可解決.
解:(1)令
,則![]()
,
∴
,
,
∴
,
.
∴
,拋物線的對稱軸為直線
,
∵![]()
∴
,
∵點C在y軸上且
軸,
∴
,
,
∴
,
∴點
,
∴
,
∴
.
(2)①作
于
,
∵
平分
,
,
,
∴
,
設(shè)
,
∵
,
∴
,
∴
,
∴![]()
設(shè)
對應(yīng)函數(shù)表達(dá)式為
,
把
代入,得
,
∴
對應(yīng)函數(shù)表達(dá)式為
.
∵
,
∴二次函數(shù)表達(dá)式為
,
∴
,
解得
或
(舍去)
∴點
.
②∵當(dāng)
時,
,∴點
.
設(shè)直線
的函數(shù)表達(dá)式為![]()
把點
、點
代入,
得![]()
解得![]()
∴直線
的函數(shù)表達(dá)式為
,
∴點
,
∴
.
∵
,
∴
,
∴
.
(Ⅰ)若點
在
點上方,如圖②.
過點
作
軸的平行線,交
軸于點
.
∵
,
∴
軸,
∵
軸,
∴點
與點
重合,
,
∴
,
∴
,
∴設(shè)
,
,
∵
軸,
∴
,
∴
,
,
∵
,
∴
,
∴
,
∴
或
(舍去),
∴
.
把
代入![]()
得,
.
∴
.
(Ⅱ)若點
在點
下方,如圖③.
過點
作
軸,交
的延長線于點
,過點
作
的垂線,垂足為
,交
軸于點
.
∴
,
∴四邊形
是正方形,
∴![]()
∵
軸,
∴
,
,
∴
,
∴設(shè)
,
,
∵
,
,
∴
,
又∵
,
∴
,
∴![]()
∴
,
,
∴
,
,
∴
,
代入
,得
,
∴
(舍去),
,
∴
,
代入
得
,
∴
.
綜上所述,
或
.
![]()
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在矩形
中,
為
的中點,一塊足夠大的三角板的直角頂點與點
重合,將三角板繞點
旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交
或它們的延長線)于點
,設(shè)
,下列四個結(jié)論:①
;②
; ③
;④
,正確的個數(shù)是( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解全校學(xué)生對電視節(jié)目的喜愛情況(新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲),從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
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請根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)這次被調(diào)查的學(xué)生共有多少人?
(2)請將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(3)若該校約有1500名學(xué)生,估計全校學(xué)生中喜歡娛樂節(jié)目的有多少人?
(4)該校廣播站需要廣播員,現(xiàn)決定從喜歡新聞節(jié)目的甲、乙、丙、丁四名同學(xué)中選取2名,求恰好選中甲、乙兩位同學(xué)的概率(用樹狀圖或列表法解答)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系
中,已知拋物線
與直線
都經(jīng)過
、
兩點,該拋物線的頂點為C.
(1)求此拋物線和直線
的解析式;
(2)設(shè)直線
與該拋物線的對稱軸交于點E,在射線
上是否存在一點M,過M作x軸的垂線交拋物線于點N,使點M、N、C、E是平行四邊形的四個頂點?若存在,求點M的坐標(biāo);若不存在,請說明理由;
(3)設(shè)點P是直線
下方拋物線上的一動點,當(dāng)
面積最大時,求點P的坐標(biāo),并求
面積的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】初三(1)班針對“垃圾分類”知曉情況對全班學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)查活動,對“垃圾分類”的知曉情況分為
、
、
、
四類.其中,
類表示“非常了解”,
類表示“比較了解”,
類表示“基本了解”,
類表示“不太了解”,每名學(xué)生可根據(jù)自己的情況任選其中一類,班長根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計,并繪制成了不完整的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.
“垃圾分類”知曉情況各類別人數(shù)條形統(tǒng)計圖 “垃圾分類”知曉情況各類別人數(shù)扇形統(tǒng)計圖
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根據(jù)以上信息解決下列問題:
(1)初三(1)班參加這次調(diào)查的學(xué)生有______人,扇形統(tǒng)計圖中類別
所對應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為______°;
(2)求出類別
的學(xué)生數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖;
(3)類別
的4名學(xué)生中有2名男生和2名女生,現(xiàn)從這4名學(xué)生中隨機(jī)選取2名學(xué)生參加學(xué)校“垃圾分類”知識競賽,請用列舉法(畫樹狀圖或列表)求所選取的2名學(xué)生中恰好有1名男生、1名女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作,某市出臺了民生兜底、醫(yī)保脫貧、教育教助、產(chǎn)業(yè)扶持、養(yǎng)老托管和易地搬遷這六種幫扶措施,每戶貧困戶都享受了2到5種幫扶措施,現(xiàn)把享受了2種、3種、4種和5種幫扶措施的貧困戶分別稱為
類貧困戶。為檢查幫扶措施是否落實,隨機(jī)抽取了若干貧困戶進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將收集的數(shù)據(jù)繪制成下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖:
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請根據(jù)圖中信息回答下面的問題:
(1)本次抽樣調(diào)查了多少戶貧困戶;
(2)抽查了多少戶
類貧困戶?并補(bǔ)全統(tǒng)計圖;
(3)若該地共有1300戶貧困戶,請估計至少得到4項幫扶措施的大約有多少戶;
(4)為更好地做好精準(zhǔn)扶貧工作,現(xiàn)準(zhǔn)備從
類貧困戶中的甲、乙、丙、丁四戶中隨機(jī)選取兩戶進(jìn)行重點幫扶,請用樹狀圖或列表法求出恰好選中甲和丁的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,Rt△AOB中,∠AOB=90°,頂點A,B分別在反比例函數(shù)y=
(x>0)與y=
(x<0)的圖象上,則tan∠BAO的值為 ____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,二次函數(shù)
交
軸于A、B兩點,(點A在點B的左側(cè))與y軸交于點C,連接AC.
(1)求點A、點B和點C的坐標(biāo);
(2)若點D為第四象限內(nèi)拋物線上一動點,點D的橫坐標(biāo)為m,△BCD的面積為S.求S關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,并求出S的最大值;
(3)拋物線的對稱軸上是否存在點P,使△BCP為等腰三角形?若存在,請直接寫出所有點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O是坐標(biāo)原點,拋物線
經(jīng)過A(-5,0),
兩點,連接AB,BO.
(1)求拋物線表達(dá)式;
(2)點C是第三象限內(nèi)的一個動點,若△AOC與△AOB全等,請直接寫出點C坐標(biāo)______;
(3)若點D從點O出發(fā)沿線段OA向點A作勻速運動,速度為每秒1個單位長度,同時線段OA上另一個點H從點A出發(fā)沿線段AO向點O作勻速運動,速度為每秒2個單位長度(當(dāng)點H到達(dá)點O時,點D也同時停止運動).過點D作x軸的垂線,與直線OB交于點E,延長DE到點F,使得EF=DE,以DF為邊,在DF左側(cè)作等邊三角形DGF(當(dāng)點D運動時,點G、點F也隨之運動).過點H作x軸的垂線,與直線AB交于點L,延長HL到點M,使得LM=HL,以HM為邊,在HM的右側(cè)作等邊三角形HMN(當(dāng)點H運動時,點M、點N也隨之運動).當(dāng)點D運動t秒時,△DGF有一條邊所在直線恰好過△HMN的重心,直接寫出此刻t的值.
![]()
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