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20.如圖,點(diǎn)P是正方形ABCD內(nèi)的一點(diǎn),把△ABP繞點(diǎn)B順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使點(diǎn)A與點(diǎn)C重合,點(diǎn)P的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是Q,若PA=3,PB=2$\sqrt{2}$,PC=5,求∠BQC的度數(shù).

分析 根據(jù)題意得出△ABP繞點(diǎn)B順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90°,才使點(diǎn)A與C重合,進(jìn)而得出∠PBQ=90°,再利用勾股定理的逆定理得出∠PQC的度數(shù),進(jìn)而求出∠BQC的度數(shù).

解答 解:如圖,連接PQ.
由旋轉(zhuǎn)可知:BQ=BP=2$\sqrt{2}$,QC=PA=3.
又∵ABCD是正方形,
∴△ABP繞點(diǎn)B順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90°,才使點(diǎn)A與C重合,
即∠PBQ=90°,
∴∠PQB=45°,PQ=4.
則在△PQC中,PQ=4,QC=3,PC=5,
∴PC2=PQ2+QC2,
即∠PQC=90°.
∴∠BQC=∠PQB+∠PQC=45°+90°=135°.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等;對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線(xiàn)段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角;旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等.也考查了勾股定理的逆定理和正方形的性質(zhì)等知識(shí),利用勾股定理的逆定理得出∠PQC=90°是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列命題中的假命題是( 。
A.同位角一定相等B.平移不改變圖形的形狀和大小
C.無(wú)理數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)D.點(diǎn)M(a,-a)可能在第二象限

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11.如圖,A,B分別在x軸與y軸上,AB=12,∠OAB=30°,將△OAB沿直線(xiàn)ED對(duì)折,使點(diǎn)A與點(diǎn)B重合,直線(xiàn)ED分別交y軸、x軸和AB于點(diǎn)C、點(diǎn)D和點(diǎn)E.
(1)OA的長(zhǎng)為6$\sqrt{3}$;
(2)求直線(xiàn)CD的解析式;
(3)點(diǎn)P為直線(xiàn)CD上一點(diǎn),平面內(nèi)存在點(diǎn)Q,使以O(shè),E,P,Q為頂點(diǎn)的四邊形為菱形,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)Q的坐標(biāo).

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8.為獎(jiǎng)勵(lì)在演講比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué),大隊(duì)輔導(dǎo)員王老師負(fù)責(zé)為獲獎(jiǎng)同學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品,要求每人一件.王老師到文具店看了商品后,決定在鋼筆和筆記本中選擇.如果買(mǎi)3個(gè)筆記本和2支鋼筆,則需84元;如果買(mǎi)4個(gè)筆記本和3支鋼筆,則需118元.
(1)求筆記本和鋼筆的單價(jià)分別為多少元?
(2)售貨員提示,買(mǎi)鋼筆有優(yōu)惠,具體方法是:如果買(mǎi)鋼筆超過(guò)10支,那么超出部分可以享受7.5折優(yōu)惠,
①若買(mǎi)x(x>0)支鋼筆需要花y1元,請(qǐng)你用含x的式子表示y1;
②王老師決定買(mǎi)同一種獎(jiǎng)品,并且數(shù)量超過(guò)10個(gè),請(qǐng)你幫王老師判斷買(mǎi)哪種獎(jiǎng)品更省錢(qián).

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15.下列說(shuō)法中正確的是( 。
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(2)在(1)的基礎(chǔ)上,直接寫(xiě)出△AB1C1的面積為5.5;
(3)在x軸上有一條長(zhǎng)度是1的運(yùn)動(dòng)線(xiàn)段MN(點(diǎn)M在點(diǎn)N左邊),使得BM+MN+NA最小,請(qǐng)畫(huà)出點(diǎn)M.(保留必要的畫(huà)圖的痕跡).

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12.下列方程中,不能用直接開(kāi)平方法解的是( 。
A.x2-3=0B.x2+2x=0C.(x-1)2-4=0D.(x-1)2=(2x+1)2

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9.計(jì)算:$\sqrt{3}$($\sqrt{3}$+3)(結(jié)果用根號(hào)表示).

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請(qǐng)根據(jù)上面兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖回答以下4個(gè)問(wèn)題:
(1)這次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了500名學(xué)生.
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖中的缺項(xiàng).
(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,選擇教師傳授的占10%,選擇小組合作學(xué)習(xí)的占30%.
(4)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估算該校1800名學(xué)生中大約有540人選擇小組合作學(xué)習(xí)模式.

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