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11.小濤利用“熱敏電阻的阻值會隨溫度的升高而減小”的性質(zhì),設計了判斷水溫變化的裝置,其工作原理如圖(a)所示,電源、熱敏電阻、線圈、定值電阻由導線連接成一個串聯(lián)電路,在線圈的上方固定一個彈簧測力計,其下端掛一鐵塊.實驗時把熱敏電阻放入盛水的燒杯中,水溫的變化會引起彈簧測力計示數(shù)發(fā)生變化.如圖(b)所示為某次彈簧測力計讀數(shù)隨時間變化圖象.下列有關水溫變化的判斷正確的是( 。
A.到0到t1時間內(nèi),水溫升高B.t1到t2時間內(nèi),水溫升高
C.t2到t3時間內(nèi),水溫升高D.t3到t4時間內(nèi),水溫升高

分析 由電路圖可知,定值電阻與熱敏電阻串聯(lián),根據(jù)熱敏電阻的阻值會隨溫度的升高而減小判斷水溫升高時熱敏電阻阻值的變化,根據(jù)歐姆定律可知電路中電流的變化,利用線圈中的電流越大、磁性越強判斷鐵塊受到磁力的變化,然后判斷彈簧秤示數(shù)的變化,然后結(jié)合圖(b)得出答案.

解答 解:由電路圖可知,定值電阻與熱敏電阻串聯(lián),
因熱敏電阻的阻值會隨溫度的升高而減小,
所以,當水溫升高時,熱敏電阻的溫度升高,其阻值減小,電路中的總電阻減小,
由I=$\frac{U}{R}$可得,電路中的電流變大,
因線圈中的電流越大、磁性越強,
所以,鐵塊受到磁力增大,彈簧秤的示數(shù)增大,
由圖(b)可知,t1到t2時間內(nèi)的圖線符合.
故選B.

點評 本題考查了電路的動態(tài)分析,涉及到熱敏電阻的特性和歐姆定律、通電螺線管磁性的影響因素的應用等,結(jié)合選項直接判斷水溫變化時熱敏電阻阻值的變化有利于簡化解答.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小明利用電腦上的視頻攝像頭給自己拍數(shù)碼登記照.試拍后發(fā)現(xiàn)左邊的臉白,原來臉的左側(cè)放有臺燈,這是由于光的反射造成的;如果覺得像偏小,他應該靠近(填“靠近”或“遠離”)鏡頭.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列有關聲現(xiàn)象的說法不正確的是(  )
A.在城區(qū)禁止汽車鳴笛,是在聲源處減弱噪聲
B.蝙蝠的視力很差,它通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體
C.彈撥的鋼尺振動得越快,發(fā)出聲音的響度越大
D.依次敲擊裝有不同高度水的水瓶,可以改變音調(diào)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.實驗課上,小張同學想比較水和食用油的吸熱能力是否相同,他用兩個相同的燒杯,分別裝入質(zhì)量、初溫均相等的水和食用油,將兩個電熱管發(fā)熱部分分別浸沒到兩種液體中(如圖所示),把兩電熱管并聯(lián)在同一電源上,并由同一開關控制電路.接通電路后,電熱管剛好都可以正常工作,并用溫度計測出液體溫度的變化情況.
(1)小張準備的兩個電熱管應該滿足的條件是電加熱器的額定電壓和額定功率相同.
(2)液體吸收熱量的多少通過加熱時間來判斷,加熱相同時間以后,液體均未沸騰,小張斷開開關,發(fā)現(xiàn)食用油的溫度高于水的溫度,則說明水(“水”或“食用油”)的吸熱能力更強;
(3)小張發(fā)現(xiàn),通電后液體的溫度上升得都比較慢,可以通過換用額定功率更大的發(fā)熱管(或減少液體的質(zhì)量)的方法讓液體溫度上升得更快一點.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.(1)探究“阻力對物體運動的影響”時,每次讓同一小車從斜面同一高度自由滑下,記下小車最終停在水平面上的位置,如圖甲所示.分析甲圖可知,小車受到的阻力越小,速度減小得越慢.

(2)如圖乙所示,若在甲圖步驟③的水平木板上放置一個木塊,再讓同一小車從斜面不同高度自由滑下,則可以探究動能與速度的關系.若水平面絕對光滑,本實驗將不能(選填“能”或“不能”)達到探究目的.
(3)若利用甲圖中的小車和水平面探究摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的關系,可以將小車換成木塊,還需要添加的器材是彈簧測力計和鉤碼.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關,小王同學有如下猜想:
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關;
猜想二:物體下落時間與物體下落的高度有關;
猜想三:物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關.
為驗證猜想的正確性,幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗材料物體質(zhì)量(kg)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
(1)為了驗證猜想一,應比較實驗序號1、3.
(2)小敏同學也對這個問題進行了研究,她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落,她發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等(填“相等”或“不相等”),原因是:紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計.
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放,它們將A
A、同時落地     B、鐵片先落地,羽毛后落地      C、羽毛先落地,鐵片后落地.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“通過導體的電流跟導體兩端電壓的關系”時,小明連接成如圖1所示的實驗電路.

(1)在這個實驗電路中有一個儀器連接有誤,請你在實物圖中只改變一根導線的連接,使該儀器能正常工作(用“×”標出需要改動的導線,并畫出改接的導線);
(2)小明改接電路后,閉合開關,電表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2和圖3所示.為提高實驗精確程度,實驗電路仍需要改進的地方是電流表應選擇0~0.6A的量程,理由是電流表指針偏轉(zhuǎn)角度太小,誤差大.
(3)小明通過實驗得到兩個定值電阻R1、R2對應的I-U關系圖象,如圖4所示.由圖可知:定值電阻R1小于R2(選填“小于”、“大于”或“等于”);
(4)小明還想利用這個電路進一步探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”.
在實驗過程中,小明先后用5Ω、10Ω、15Ω的電阻替換原來的定值電阻R,每次替換后閉合開關,并記錄電流表的示數(shù),小明驚奇的發(fā)現(xiàn),他們的實驗結(jié)論與其他組不同,通過導體的電流與電阻不成反比.請你幫助小明分析原因可能是未控制電阻兩端的電壓不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.(1)如圖1所示,是小明同學跳遠運動中助跑騰空后的情景,忽略空氣阻力,請畫出小明此時所受力的示意圖.
(2)如圖2所示,是家庭電路的一部分.請你按照安全用電原則在虛線框內(nèi)分別填上電燈和開關的元件符號;并用筆畫線代替導線,將準備接大功率用電器的插座接入家庭電路中.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.實驗中學在校園噴泉下裝了一些裝飾燈,燈光把噴泉照得很漂亮.如圖這些燈發(fā)出的光有些發(fā)生了折射,請你大致畫出其中一條折射光線的光路圖.

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