新課標(biāo)兩導(dǎo)兩練高效學(xué)案三年級(jí)語(yǔ)文人教版
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媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
（1）照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
示例：（ 吹 ）風(fēng)笛?。?）功課 （ ）大手?。?）衣裳
答案：做；拍；穿
解析：根據(jù)原文“關(guān)了門(mén)做功課”“雷云拍著大手”“穿了紫的、黃的、白的衣裳”填寫(xiě)動(dòng)詞。
（1）照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
示例：（ 吹 ）風(fēng)笛 （ ）功課 （ ）大手 （ ）衣裳
答案：做 拍 穿
解析：文中“他們關(guān)了門(mén)做功課”可知“做功課”；“雷云拍著大手”可知“拍大手”；“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”可知“穿衣裳”。
（2）文中畫(huà)“ ”的句子都是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)你也試著用這種方法寫(xiě)一個(gè)句子。
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答案：示例：小草在春風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。
解析：擬人句需將事物賦予人的動(dòng)作或情感，此句將小草擬人化，“點(diǎn)頭微笑”是人特有的動(dòng)作。
（3）文中的“花孩子們”穿了________、________、________衣裳，用一個(gè)表示顏色的四字詞語(yǔ)就是________。
答案：紫的 黃的 白的 五顏六色
解析：文中明確提到“穿了紫的、黃的、白的衣裳”，“五顏六色”形容顏色繁多，符合語(yǔ)境。
（4）花孩子們迫不及待地“沖”出來(lái)，體現(xiàn)出（ ）。
A. 花孩子們迫不及待想回家的歡快心情
B. 花孩子們橫沖直撞的情態(tài)
答案：A
解析：“沖”字表現(xiàn)了花孩子們?cè)谟旰蠹鼻谐鰜?lái)的歡快，并非橫沖直撞，A項(xiàng)符合文意。
（5）放假了，“花孩子們”會(huì)做些什么？發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)吧。
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答案：示例：花孩子們會(huì)在草地上跳集體舞，和蝴蝶姐姐一起捉迷藏，對(duì)著太陽(yáng)公公揚(yáng)起笑臉，還會(huì)把自己的花瓣編成小帽子戴在頭上，在風(fēng)中快樂(lè)地歌唱。
解析：圍繞花的特點(diǎn)（顏色、形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境）展開(kāi)想象，體現(xiàn)歡快自由的情景即可。
3. 閱讀短文，完成練習(xí)。
上學(xué)一路歌
傅永建
春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊看，弄得滿(mǎn)身香。
夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。小溪從山上流下來(lái)，我們隨著它跳過(guò)山石。我們唱著歌，伴隨著叮叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上滿(mǎn)是濕鞋印。
秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹(shù)上的紅，就摘哪棵樹(shù)上的。今天不紅，明天就紅了。
冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門(mén)口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開(kāi)眼睛，好像坐汽車(chē)；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。“到了！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過(guò)“站”。跑進(jìn)校門(mén)，大伙又都怪學(xué)校太近太近……
（選文時(shí)有改動(dòng)）
答案：
