已知函數(shù)![]()
(I)求證
(II)若![]()
取值范圍.
(I)見解析(II)![]()
【解析】(I)解法一要證![]()
令
,則
,![]()
可得
在
[0,1]上為增函數(shù),
故
。
要證
,也就是證
,即證
,也就是證![]()
令
,則![]()
![]()
可得
在[0,1]上為增函數(shù),
故![]()
綜上可得![]()
(I)解法二要證
,也就是證![]()
令
,令![]()
,![]()
即
為增函數(shù),
,可得
在 [0,1]上為增函數(shù),![]()
![]()
故
;
要證
,也就是證
,即證
,令![]()
,![]()
,可得
即
,從而得
,故![]()
綜上可得![]()
(II)![]()
![]()
,![]()
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,![]()
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,從而![]()
所以,![]()
下面注明,![]()
=![]()
,令
則
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于是
,![]()
此時(shí)![]()
![]()
綜上![]()
第一問中的解法一采取對已知函數(shù)進(jìn)行分離整理,使得函數(shù)的結(jié)構(gòu)變得簡單對稱,求得導(dǎo)函數(shù)也就變得簡單了,但是在解題過程中很難想到。解法二是直接移項(xiàng)構(gòu)造函數(shù),比較容易想到,但是求出導(dǎo)函數(shù)后又變得無從下手,這時(shí)候需要二次求導(dǎo)分析來解決。兩種解法各有特點(diǎn)。
第二問主要是在第一問的基礎(chǔ)上利用不等式進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆趴s,轉(zhuǎn)化為另一個(gè)函數(shù)進(jìn)行分析解答。
【考點(diǎn)定位】本題考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù),導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合應(yīng)用。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2015屆江西省高一上學(xué)期期中訓(xùn)練數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(I)求證:不論
為何實(shí)數(shù)
總是為增函數(shù);
(II)確定
的值, 使
為奇函數(shù);
(Ⅲ)當(dāng)
為奇函數(shù)時(shí), 求
的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年貴州省7校高三聯(lián)考理數(shù)試題 題型:填空題
(本小題滿分12分)
已知函數(shù)![]()
(I)求證:函數(shù)
上單調(diào)遞增;
(II)若方程
有三個(gè)不同的實(shí)根,求t的值;
(III)對
的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011屆貴州省遵義四中7校高三聯(lián)考理數(shù)試題 題型:填空題
(本小題滿分12分)
已知函數(shù)![]()
(I)求證:函數(shù)
上單調(diào)遞增;
(II)若方程
有三個(gè)不同的實(shí)根,求t的值;
(III)對
的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:江蘇省南京市金陵中學(xué)2010屆高三10月月考 題型:解答題
已知函數(shù)![]()
(I)求證:方程
有實(shí)根;
(II)
在[0,1]上是單調(diào)遞減的,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(III)當(dāng)
的解集為空集,求所有滿足條件的實(shí)數(shù)a的值。
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