【題目】對于項數(shù)為
(
)的有窮正整數(shù)數(shù)列
,記
(
),即
為
中的最大值,稱數(shù)列
為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”.比如
的“創(chuàng)新數(shù)列”為
.
(1)若數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”
為1,2,3,4,4,寫出所有可能的數(shù)列
;
(2)設數(shù)列
為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”,滿足
(
),求證:
(
);
(3)設數(shù)列
為數(shù)列
的“創(chuàng)新數(shù)列”,數(shù)列
中的項互不相等且所有項的和等于所有項的積,求出所有的數(shù)列
.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)![]()
【解析】試題分析:(1)創(chuàng)新數(shù)列為1,2,3,4,4的所有數(shù)列
,可知其首項是1,第二項是2,第三項是3,第四項是4,第五項是1或2或3或4,可寫出
;(2)由題意易得
,
,從而可得
,整理即證得結論;(3)驗證當
時,不滿足題意,當
時,根據(jù)
而
得
,同理
,
,而當
時不滿足題意.
試題解析:(1)所有可能的數(shù)列
為
;
;
;
(2)由題意知數(shù)列
中
. 又
,所以
,所以
,即
(
)
(3)當
時,由
得
,又
所以
,不滿足題意;當
時,由題意知數(shù)列
中
,又![]()
當
時此時
,
而
,所以等式成立
;
當
時此時
,
而
,所以等式成立
;
當
,
得
,此時數(shù)列
為
.
當
時,
,而
,所以不存在滿足題意的數(shù)列
.綜上數(shù)列
依次為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知圓O:x2+y2=2,直線.l:y=kx-2.
(1)若直線l與圓O相切,求k的值;
(2)若直線l與圓O交于不同的兩點A,B,當∠AOB為銳角時,求k的取值范圍;
(3)若
,P是直線l上的動點,過P作圓O的兩條切線PC,PD,切點為C,D,探究:直線CD是否過定點.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從甲、乙兩名學生中選拔一人參加射箭比賽,為此需要對他們的射箭水平進行測試.現(xiàn)這兩名學生在相同條件下各射箭10次,命中的環(huán)數(shù)如下:
甲 | 8 | 9 | 7 | 9 | 7 | 6 | 10 | 10 | 8 | 6 |
乙 | 10 | 9 | 8 | 6 | 8 | 7 | 9 | 7 | 8 | 8 |
(1)計算甲、乙兩人射箭命中環(huán)數(shù)的平均數(shù)和標準差;
(2)比較兩個人的成績,然后決定選擇哪名學生參加射箭比賽.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】記
,其中
為函數(shù)
的導數(shù)
若對于
,
,則稱函數(shù)
為D上的凸函數(shù).
求證:函數(shù)
是定義域上的凸函數(shù);
已知函數(shù)
,
為
上的凸函數(shù).
求實數(shù)a的取值范圍;
求函數(shù)
,
的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知向量![]()
(1)若
分別表示將一枚質地均勻的正方體骰子(六個面的點數(shù)分別為1,2,3,4,5,6)先后拋擲兩次時第一次,第二次出現(xiàn)的點數(shù),求滿足
的概率;
(2)若
在連續(xù)區(qū)間[1,6]上取值,求滿足
的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班同學利用國慶節(jié)進行社會實踐,對
歲的人群隨機抽取
人進行了一次生活習慣是否符合低碳觀念的調查,若生活習慣符合低碳觀念的稱為“低碳族”,否則稱為“非低碳族”,得到如下統(tǒng)計表和各年齡段人數(shù)頻率分布直方圖:
組數(shù) | 分組 | 低碳族的人數(shù) | 占本組的頻率 |
第一組 |
| 120 | 0.6 |
第二組 |
| 195 |
|
第三組 |
| 100 | 0.5 |
第四組 |
|
| 0.4 |
第五組 |
| 30 | 0.3 |
第六組 |
| 15 | 0.3 |
![]()
(1)補全頻率分布直方圖并求
、
、
的值;
(2)從
歲年齡段的“低碳族”中采用分層抽樣法抽取18人參加戶外低碳體驗活動,如何抽?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
的部分圖象如圖所示,且相鄰的兩個最值點的距離為
.
![]()
(1)求函數(shù)
的解析式;
(2)若將函數(shù)
的圖象向左平移1個單位長度后得到函數(shù)
的圖象,關于
的不等式
在
上有解,求
的取值范圍.
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