【題目】如圖,直三棱柱
中,
,
,
.以
,
為鄰邊作平行四邊形
,連接
和
.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)線段
上是否存在點(diǎn)
,使平面
與平面
垂直?若存在,求出
的長;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)存在,![]()
【解析】
(1)根據(jù)線面平行的判定定理即可證明;
(2)先根據(jù)圖形建立空間直角坐標(biāo)系,設(shè)出點(diǎn)
的坐標(biāo),根據(jù)兩平面垂直得到二面角的平面角為
,再分別算出兩平面的法向量,使兩個法向量的夾角的余弦值為0,即可求解.
解:(1)
![]()
證明:如圖所示:連接
,
∵四邊形
為平行四邊形,
∴
,
又
,
∴
,
∴四邊形
為平行四邊形,
∴
,
又
平面
,
平面
,
∴
平面
.
(2)假設(shè)存在點(diǎn)
,使平面
與平面
垂直,
則平面
與平面
的二面角為直二面角,
設(shè)平面
與平面
的二面角的平面角為
,則
,
如圖所示:以
為坐標(biāo)原點(diǎn),分別以射線
,
,
為
,
,
軸的正方向,建立空間直角坐標(biāo)系,
![]()
∵
,
,
,
∴
,
,
,
,
∵點(diǎn)
在
上,∴設(shè)點(diǎn)
,
∴
,
,
,
分別設(shè)平面
和平面
的法向量為
,
,
則
,
,
即
,
,
∴取
,
,
則
,
∴
,即
,∴
,
即
,∴
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方體ABCD-EFGH的一個截面經(jīng)過頂點(diǎn)A、C及棱EF上一點(diǎn)K,且將正方體分成體積比為3:1的兩部分,則
的值為______ .
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
是
上一點(diǎn).
(1)求橢圓
的方程;
(2)設(shè)
是
分別關(guān)于兩坐標(biāo)軸及坐標(biāo)原點(diǎn)的對稱點(diǎn),平行于
的直線
交
于異于
的兩點(diǎn)
.點(diǎn)
關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)為
.證明:直線
與
軸圍成的三角形是等腰三角形.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(Ⅰ)若
在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,求
的取值范圍;
(Ⅱ)若
存在極大值點(diǎn)
,證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知
內(nèi)接于圓O,AB是圓O的直徑,四邊形DBCE為平行四邊形,F是CD的中點(diǎn),
![]()
(1)證明:
平面ADE;
(2)若四邊形DBCE為矩形,且四邊形DBCE所在的平面與圓O所在的平面互相垂直,
,AE與圓O所在的平面的線面角為60°.求二面角
的平面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形
中,
,將
沿對角線
向上翻折,若翻折過程中
長度在
內(nèi)變化,則點(diǎn)
所形成的運(yùn)動軌跡的長度為__________.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,長方體
的底面為正方形,
,
,
,
,
是棱
的中點(diǎn),平面
與直線
相交于點(diǎn)
.
(1)證明:直線
平面
;
(2)求二面角
的正弦值.
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=Acos(ωx+φ)(A>0,ω>0,0<φ<π)的圖象的一個最高點(diǎn)為(
),與之相鄰的一個對稱中心為
,將f(x)的圖象向右平移
個單位長度得到函數(shù)g(x)的圖象,則( )
A.g(x)為偶函數(shù)
B.g(x)的一個單調(diào)遞增區(qū)間為![]()
C.g(x)為奇函數(shù)
D.函數(shù)g(x)在
上有兩個零點(diǎn)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,拋物線C:
(
)的焦點(diǎn)為![]()
(1)動直線l過F點(diǎn)且與拋物線C交于M,N兩點(diǎn),點(diǎn)M在y軸的左側(cè),過點(diǎn)M作拋物線C準(zhǔn)線的垂線,垂足為M1,點(diǎn)E在
上,且滿足![]()
連接
并延長交y軸于點(diǎn)D,
的面積為
,求拋物線C的方程及D點(diǎn)的縱坐標(biāo);
(2)點(diǎn)H為拋物線C準(zhǔn)線上任一點(diǎn),過H作拋物線C的兩條切線
,
,切點(diǎn)為A,B,證明直線
過定點(diǎn),并求
面積的最小值.
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