【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若
,函數(shù)
在
上有三個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)若常數(shù)
,且對(duì)任何
,不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),![]()
【解析】
(1)
時(shí),方程
有三個(gè)解,即函數(shù)
與
在
上有三個(gè)交點(diǎn),結(jié)合函數(shù)的圖象,可得出結(jié)論;
(2)不等式
恒成立,由
,可得
,令
,可知
,所以
恒成立,只需
,分別求出
,即可得出答案.
(1)
時(shí),
,令
,則
.
令
,則
,
作出
的圖象,如下圖:
當(dāng)
時(shí),
單調(diào)遞增;當(dāng)
時(shí),
單調(diào)遞減;當(dāng)
時(shí),
單調(diào)遞增,且
,
.
方程
在
上有三個(gè)解,即函數(shù)
與
在
上有三個(gè)交點(diǎn),結(jié)合圖形可得
,解得
.
![]()
(2)由題意,
恒成立,
由
,可得
,即
,所以
,
令
,由
,可知
,所以
恒成立,只需滿(mǎn)足
.
①因?yàn)楹瘮?shù)
在
上單調(diào)遞增,所以
;
②函數(shù)
在
上的單調(diào)性為:在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
所以,當(dāng)
,即
時(shí),
;
當(dāng)
,即
時(shí),
;
當(dāng)
,即
時(shí),
;
綜上,當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角梯形
中,
,
,
,直角梯形
可以通過(guò)直角梯形
以直線(xiàn)
為軸旋轉(zhuǎn)得到,且平面
平面
.
![]()
(1)求證:
;
(2)設(shè)
、
分別為
、
的中點(diǎn),
為線(xiàn)段
上的點(diǎn)(不與點(diǎn)
重合).
(i)若平面
平面
,求
的長(zhǎng);
(ii)線(xiàn)段
上是否存在
,使得直線(xiàn)
平面
,若存在求
的長(zhǎng),若不存在說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)2018年的高考考生人數(shù)是2015年高考考生人數(shù)的
倍,為了更好地對(duì)比該校考生的升學(xué)情況,統(tǒng)計(jì)了該校2015年和2018年的高考情況,得到如圖柱狀圖:
![]()
則下列結(jié)論正確的是
![]()
A. 與2015年相比,2018年一本達(dá)線(xiàn)人數(shù)減少
B. 與2015年相比,2018年二本達(dá)線(xiàn)人數(shù)增加了
倍
C. 2015年與2018年藝體達(dá)線(xiàn)人數(shù)相同
D. 與2015年相比,2018年不上線(xiàn)的人數(shù)有所增加
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,其中
.
(1)討論
的單調(diào)性;
(2)當(dāng)
時(shí),證明:
;
(3)求證:對(duì)任意正整數(shù)
,都有
(其中
,為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若
,函數(shù)
在
上有三個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)若常數(shù)
,且對(duì)任何
,不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)\
.
(1)若
且
在
處的切線(xiàn)垂直于y軸,求a的值;
(2)若對(duì)于任意
,都有
恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)
:
的焦點(diǎn)為
,以
為直角頂點(diǎn)的等腰直角
的三個(gè)頂點(diǎn)
,
,
均在拋物線(xiàn)
上.
![]()
(1)過(guò)
作拋物線(xiàn)
的切線(xiàn)
,切點(diǎn)為
,點(diǎn)
到切線(xiàn)
的距離為2,求拋物線(xiàn)
的方程;
(2)求
面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)集合
的元素均為實(shí)數(shù),若對(duì)任意
,存在
,
,使得
且
,則稱(chēng)元素個(gè)數(shù)最少的
和
為
的“孿生集”;稱(chēng)
的“孿生集”的“孿生集”為
的“2級(jí)孿生集”;稱(chēng)
的“2級(jí)孿生集”的“孿生集”為
的“3級(jí)孿生集”,依此類(lèi)推……
(1)設(shè)
,直接寫(xiě)出集合
的“孿生集”;
(2)設(shè)元素個(gè)數(shù)為
的集合
的“孿生集”分別為
和
,若使集合
中元素個(gè)數(shù)最少且所有元素之和為2,證明:
中所有元素之和為
;
(3)若
,請(qǐng)直接寫(xiě)出
的“
級(jí)孿生集”的個(gè)數(shù),及
所有“
級(jí)孿生集”的并集
的元素個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把參加某次鉛球投擲的同學(xué)的成績(jī)(單位:米)進(jìn)行整理,分成以下6個(gè)小組:[5.25,6.15),[6.15,7.05),[7.05,7.95),[7.95,8.85),[8.85,9.75),[9.75,10.65],并繪制出頻率分布直方圖,如圖所示是這個(gè)頻率分布直方圖的一部分.已知從左到右前5個(gè)小組的頻率分別為0.04,0.10,0.14,0.28,0.30,第6小組的頻數(shù)是7.規(guī)定:投擲成績(jī)不小于7.95米的為合格.
![]()
(1)求這次鉛球投擲成績(jī)合格的人數(shù);
(2)你認(rèn)為這次鉛球投擲的同學(xué)的成績(jī)的中位數(shù)在第幾組?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)若參加這次鉛球投擲的學(xué)生中,有5人的成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀,現(xiàn)在要從成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中,隨機(jī)選出2人參加相關(guān)部門(mén)組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),已知a、b 兩位同學(xué)的成績(jī)均為優(yōu)秀,求a、b 兩位同學(xué)中至少有1人被選到的概率.
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