文玉立教高三的數(shù)學(xué)課，她的美麗常常分散了同學(xué)們的注意力。她白晰面頰上的大眼睛，朦朧如詩，清亮如水，講課的聲音溫柔而纏綿，加上她愛穿青春牛仔裝，給人的感覺，靚！　　
       她喜歡用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，愛提問，提問到誰，誰就覺得很榮耀，盡管常常被她問得張口結(jié)舌。 
       “劉暢！”文玉立總愛提問一個叫劉暢的男孩兒。她和劉暢進行討論式的對話，顯得很耐心，很親熱。提問劉暢的次數(shù)多了，就漸漸讓其他同學(xué)有些不滿和嫉妒?！　?BR>       她偏愛劉暢！　　
       做作業(yè)的時候，她總是在劉暢的課桌旁佇立，靜靜地看著他寫字，看他思考問題，看得劉暢也很不好意思，抬起頭，和文老師的目光撞擊在一起，于是她便嫣然一笑，顯得更美麗動人?！　?BR>       操閑心的同學(xué)開始擠眉弄眼，開始產(chǎn)生想法：不正經(jīng)！　　
       “劉暢！”文玉立又在叫劉暢的名字?！　?BR>       所有的目光都集中在劉暢的身上，像一束毛扎扎的刺兒。劉暢正扒在桌子上打瞌睡。“劉暢！”她又在叫劉暢的名字，沒有因為劉暢打瞌睡而著急，聲音依然很溫柔。　　
       睡眼惺忪的劉暢抬起頭，他回答不上來文老師提出的問題。　　
       老師耐心地給他講解著…… 　　
    同學(xué)們交頭接耳地議論著…… 　　
    她依然耐心地溫柔地講解著…… 　　
       之后，每當(dāng)叫起劉暢的名字，教室里就哄然大笑，笑得劉暢丈二和尚摸不著頭腦?！　?BR>       學(xué)校里開始傳播桃色新聞，老師和劉暢搞對象了！教室里還有了文玉立和劉暢的漫畫…… 　　
       文玉立好像并沒有在意，好像什么事情也沒有發(fā)生過?！皠?！”她又在提問心神不安的劉暢了?！　痴酒饋碛行┘?FONT style="FONT-FAMILY: 宋體">：“別叫了！我不叫劉暢，我叫無名氏?！?　　
       滿堂哄然大笑?！　?BR>       她依然很鎮(zhèn)靜地說：“為什么不叫劉暢了？劉暢這個名字，不是很流暢很好聽的嗎？” 　　
       教室里竟然有了噓聲。文玉立并沒有指責(zé)誰，依然耐心地提問劉暢的問題。劉暢答不上來或者是抵制回答時，她依然耐心地給他講解…… 　　
       突然有一天，數(shù)學(xué)課換了一位很嚴(yán)厲的男老師。他的長相，他的講課態(tài)度，講課質(zhì)量，讓大家開始想起了文玉立。課后，一位大膽的男生問他：“文老師干什么去了？” 　
    　男老師說：“結(jié)婚?！?　
   　大家茫然了，茫然地看著情緒低落的劉暢?！皠常涯憬o耍了！”男同學(xué)說。　
    幾天后，文老師回來了，顯得更加嫵媚動人，當(dāng)新娘的女人總是嫵媚動人的。她說：“同學(xué)們，我今天請你們吃喜糖?！闭f著一把一把地把喜糖分給大家吃?！　?BR style="FONT-FAMILY: ">       在她的身后，站著一個西裝革履的瀟灑男人，她說：“這是我愛人，劉暢！”她說劉暢這個名字的時候，說得很響亮，很多情。教室里很安靜，同學(xué)們咀嚼著喜糖的滋味兒，很久很久地默默無語……
1、請用一句話概括小說的故事情節(jié)。
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2、文老師是怎樣的一個人？
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3、文中五次出現(xiàn)了“依然”，聯(lián)系上下文，說說有何用意。
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4、小說最突出的寫法是什么？請略作賞析說明。
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5、小說以校園文學(xué)中很少涉及的教師情感為題材，給你最大的感受是什么？
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