題目列表(包括答案和解析)
進(jìn)入初三，同學(xué)們的壓力都很大，“減負(fù)”成為大家談?wù)摰米疃嗟脑掝}，有人說(shuō)：“‘減負(fù)’給我們提供了更多的自主支配時(shí)間，有利于我們德、智、體、美全面發(fā)展�！庇械恼f(shuō)：“激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)狀況不改變，誰(shuí)敢去‘減負(fù)’！”也有老師說(shuō)：“‘減負(fù)并不意味著降低對(duì)學(xué)生要求�！蓖瑢W(xué)們，你同意哪種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)你以“談減負(fù)”為題寫一篇議論文。
要求：
1． 觀點(diǎn)鮮明、突出。
2． 論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。
3． 字?jǐn)?shù)在600字以上。
(A) 。
清代名臣曾國(guó)藩在給諸弟子侄的家書中也一再指出：“無(wú)論治世亂世，凡一家之中能勤能敬，未有不興；不勤不敬，未有不敗者。”他做了二十多年的官，卻不敢沾染官宦習(xí)氣，飲食起居清寒樸素。他還不斷地告械家中子侄要乖承先人遺志，謹(jǐn)守耕讀為本家風(fēng)，不要有一點(diǎn)官家習(xí)氣。
(B) 。
商朝的紂王本來(lái)是一個(gè)聰敏而有勇力的人，他很有軍事才能，曾親率大軍平定東夷。但當(dāng)外來(lái)的威脅減弱之后，他就沉溺于酒色享樂(lè)之中，過(guò)著窮奢極欲的生活，最終落個(gè)國(guó)破人亡的下場(chǎng)。
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：勤儉揮之而去的是貧困，而奢恥隨之來(lái)的是墮落。我們應(yīng)把“成由勤儉敗由奢”作為自己的座右銘。也許，有人會(huì)問(wèn)：“中國(guó)已經(jīng)強(qiáng)盛起來(lái)了，難道現(xiàn)在不該享受一下嗎?”我會(huì)果斷地回答：不！事實(shí)剛好相反。我國(guó)還很窮，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。(選自《荷香》2002年第二期)
1．在橫線(A)處補(bǔ)出一句話作全文的中心論點(diǎn)。
2．在橫線(B)處補(bǔ)出一句話作為前后內(nèi)容的過(guò)渡句。
3．給文章補(bǔ)寫一個(gè)事例論據(jù)。
。
4．本文有多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其中二個(gè)并改正： 改為 ；
改為 。
5．論點(diǎn)、論據(jù)、論證及結(jié)構(gòu)等方面簡(jiǎn)評(píng)該文優(yōu)劣
在學(xué)校里，有些同學(xué)很“用功”，可是不會(huì)用思想。他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文。因?yàn)橹蛔x不想，同一個(gè)語(yǔ)言文字上的道理，在這一課里老師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式。因?yàn)橹挥洸幌�，用這個(gè)公式算出了一道題，碰到同類的第二道題就又不會(huì)算了。從舊經(jīng)驗(yàn)里得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會(huì)用思想的緣故。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來(lái)記住動(dòng)植物的分類，弄清歷史的年代。我們 甲 不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法； 甲 我們承認(rèn)，在學(xué)習(xí)各種功課和訓(xùn)練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法的。這些方法也得從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)中取得�！∫摇≈皇锹耦^苦讀，不動(dòng)腦筋想一想，那 乙 得不到。
(1) 文中“用功”一詞引號(hào)的作用是：
A 表示特殊意義�！ 表示強(qiáng)調(diào)。
C 表諷刺、否定�！ 表示特定稱謂。
(2) 下列說(shuō)法不正確的是：
A 作者對(duì)用省力的方法學(xué)習(xí)的同學(xué)是持否定態(tài)度的。
B 本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理和對(duì)比論證的方法。
C 文段著重強(qiáng)調(diào)“做，要靠想來(lái)指導(dǎo)�！�
D 作者不贊同投機(jī)取巧的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)一些省力的有效的方法還是認(rèn)同的。
(3) 文中甲乙兩處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A 因?yàn)椤�；因�(yàn)椤浴！ 之所以……是因?yàn)椋患偃纭汀?/p>
C 之所以……是因?yàn)�；既然……就�！ 固然……但是；假如……就。
讀詩(shī)歌《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》完成4、5題。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
(4)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：
A 這首詩(shī)的作者是孟浩然，唐代詩(shī)人，與王維齊名，人稱“王孟”。
B “涵”是包含的意思，“虛”虛空，空間。太清，指天。
C “坐觀垂釣者，徒有羨魚情”指作者因家貧買不起魚具而只有羨慕別人垂釣。
D “端居恥圣明”的意思是閑居不仕，有愧于圣明天子。
(5)下列說(shuō)法不符合作者本意的是：
A首聯(lián)寫八月洞庭湖秋水盛漲的景象：湖水與天空相接，意象蒼茫而雄渾。
B頷聯(lián)更是驚心動(dòng)魄，蒸騰的水氣，籠罩著長(zhǎng)江南北，；那喧如萬(wàn)鼓的濤聲，搖撼著岳陽(yáng)城。
C這首表達(dá)了作者厭惡黑暗官場(chǎng)，不愿出仕，甘心歸隱的高尚情懷。
D這首詩(shī)半部分寫景，后半部分抒情，寫景氣勢(shì)磅礴，抒情委惋含蓄。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
(6)與“予嘗求古仁人之心”中“之”字的用法相同的一項(xiàng)是
A 屬予作文以記之 B 得之心而寓之酒也
C 投諸渤海之尾 D 輟耕之壟上
(7)分析有誤的一項(xiàng)是：
A “進(jìn)亦憂”呼應(yīng)上文的“居廟堂之高則憂其民。”
B “退亦憂”呼應(yīng)上文的“處江湖之遠(yuǎn)則憂君”。
C “微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者同古仁人一樣具有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情懷。
D“二者”指的是“古仁人”與“遷客騷人”這兩種不同的人。
(8)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)了：
A 古仁人的清高。 B 封建士大夫超越現(xiàn)實(shí)的思想。
C 作者的忠君愛(ài)國(guó)思想。 D 古仁人和作者的高尚思想和廣闊胸襟。
(9)下列詞語(yǔ)不是同義詞語(yǔ)的一項(xiàng)是：
A．予觀夫巴陵勝狀 吾與誰(shuí)歸 B 是進(jìn)亦憂 微斯人
C 俱往矣 百?gòu)U俱興 D 一屠晚歸 吾與誰(shuí)歸
(10)下列句子語(yǔ)意停頓正確的一項(xiàng)是
A 居廟堂／之高則憂其民；處江湖／之遠(yuǎn)則憂其君。
B 是進(jìn)／亦憂，退／亦憂。
C 先天下／之憂而憂，后天下／之樂(lè)而樂(lè)。
D 予／嘗求／古仁人之心。
題目： 的苦與樂(lè)
要求：將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填一項(xiàng)活動(dòng)，如讀書、寫作、做家務(wù)、踢足球……寫成記敘文，可適當(dāng)運(yùn)用議論抒情，內(nèi)容具體，充實(shí)，字?jǐn)?shù)600字左右。
4、填寫下列諺語(yǔ)、俗語(yǔ)中空出的部分。(2分)
1千里送鵝毛， �！� 2前人栽樹， 。
3將軍額頭能跑馬， �！� 4 ，狗不嫌家貧。
3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用(3分)
劉剛的姑媽得了癌癥住院，他提著水果去看望。一見(jiàn)姑媽他就說(shuō)：“您老得了絕癥，想吃什么，就吃點(diǎn)什么吧，沒(méi)多少活頭啦。”姑媽聽(tīng)了它的話后，從此一病不起，沒(méi)多久就去世啦。
1你認(rèn)為劉剛的話是否得體？為什么？
2假如你是劉剛，你應(yīng)該怎樣說(shuō)，為什么？
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