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上述過程中去分化發(fā)生在第________步驟，再分化發(fā)生在第_______步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有__________________________。

?全國二卷31．（20分）填空回答：

（1）已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示。

為了確定每對性狀的顯、隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合定律，現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和____________兩個(gè)純合親本進(jìn)行雜交，如果F₁表現(xiàn)抗病紅果少室，則可確定每對性狀的顯、隱性，并可確定以上兩個(gè)親本的基因型為___________和___________。將F₁自交得到F₂，如果F₂的表現(xiàn)型有_______種，且它們的比例為_______             _____，則這三對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律。

（2）若采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從上述F₁番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個(gè)步驟：

解：

?全國一卷31．回答下列Ⅰ、Ⅱ小題

    Ⅰ、雄果蠅的X染色體來自親本中的__ 蠅，并將其傳給下一代中的____蠅。雄果蠅的白眼基因位于__   ___染色體上，_   __染色體上沒有該基因的等位基因，所以白眼這個(gè)性狀表現(xiàn)伴性遺傳。

Ⅱ、已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為顯性�，F(xiàn)有基因型分別為X^BX^B、X^BY^B、X^bX^b和X^bY^b的四種果蠅。

（1）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是__  ___，雌性的基因型是_ ____；第二代雜交親本中，雄性的基因型是__  ___，雌性的基因型是__  ___，最終獲得的后代中，截毛雄果蠅的基因型是_____，剛毛雌果蠅的基因型是_________

（2）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可）

?全國一卷30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小題

    Ⅰ、玉米和小麥在適宜條件下光照一段時(shí)間后，將葉橫切片用碘液染色，在顯微鏡下觀察這兩種植物的維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米葉片的維管束鞘細(xì)胞被染色，小麥葉片的_______被染成，被染色的原因是_______。由此可知，玉米屬于_______植物，小麥屬于______植物。

當(dāng)用碘液對某一植物照光后的葉橫切片染色時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被染色的葉片同時(shí)出現(xiàn)上述玉米和小麥葉片的染色結(jié)果。據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推知：從光合作用角度來說，該植物具有________植物的特點(diǎn)，其光合作用固定CO₂形成的最初化合物有___種，即___________

Ⅱ、為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異�；卮鹣铝袉栴}：

（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？ 請說明理論依據(jù)。

（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少________，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_________，避免扦插枝條干枯。

今后要一題多練、多思、防止思維定勢

?全國二卷30  II、某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液（注：甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色，接受氫后為無色）一段時(shí)間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍(lán)色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍(lán)色變淺。取出子葉放在濾紙上，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)Ａ管中取出的子葉不變色，Ｂ管中取出的子葉藍(lán)色變深。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問題：

（1）37℃保溫一段時(shí)間后，B管子葉藍(lán)色變淺的原因是_________________．

（2）濾紙上Ｂ管子葉藍(lán)色變深的原因是______________________________

（3）Ａ管子葉37℃保溫后不變色的原因是___________________________。

（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是__________________________。

④綜合運(yùn)用能力：理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的生物界問題。題目似曾相識，但有所發(fā)展，強(qiáng)化綜合能力提高。

例：

?全國二卷4．下列有關(guān)基因工程中限制內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是

 A．一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 

 B．限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響

 C．限制性內(nèi)切酶能識別和切割RNA                    

 D．限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取

生產(chǎn)谷氨酸一題已經(jīng)做過分析

②獲得信息能力

A．問題的提出

B．幾年的一些變化

C．今年不設(shè)專門題目，而是滲透在綜合題目之中。例如：全國一卷“某一植物同時(shí)有C₃和C₄植物特點(diǎn)”、“Y染色體上也有相應(yīng)等位基因”，而且要層層深入推理，并寫出遺傳圖解。又如全國一卷“三對基因自由組合”求F₂表現(xiàn)型種類及比例。“甲烯藍(lán)溶液試劑”都是教材中沒有的。但使用這些新信息，結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識，完全可以解決問題，這才是真正考查獲取信息能力，有新意和導(dǎo)向作用。不象各種參考書中那些復(fù)雜概率計(jì)算，系譜分析、G₀期S期M期、血型遺傳純屬編題。

D．今后高三復(fù)習(xí)中和高二教學(xué)中，給我們開辟了新思路、新方法。要尋找或自編這類習(xí)題，不僅僅提高獲取信息能力，對于發(fā)展思維能力，提高應(yīng)用分析能力都極為有利，是我們今后努力的方向。

③實(shí)驗(yàn)與探究能力：沒有系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，淡化驗(yàn)證與探究區(qū)別，考基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析，“常規(guī)之中考能力，平實(shí)之中分高低”。

例：

?全國二卷5．右圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。下列對此圖的分析，錯(cuò)誤的是

A．海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象

B．此圖表明魚類對食物的競爭狀況

C．此圖表明海洋中魚類的捕食狀況

D．此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系

C．用所學(xué)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理判斷

例：

?全國一卷5．下圖表示用³H―亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過程。其中正確的是