1、實(shí)驗(yàn)題仍將是兩個(gè)小題,一個(gè)較易,一個(gè)較難,具有一定的梯度。而且必有一個(gè)是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
另外,常規(guī)題和經(jīng)典題仍將是試題的主流,如08年全國(guó)Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24題等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23題等。
同時(shí),高考試題的難度比較穩(wěn)定。
高考物理試題會(huì)越來越與新課程思想接軌,對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查越來越突出。要求考生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系,注重物理在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用。試題注重考查學(xué)生的一種學(xué)生能力、應(yīng)用能力,比如提取信息、處理信息的能力等。如06年全國(guó)1卷中求“嫦娥一號(hào)”的運(yùn)行速率,07年全國(guó)Ⅱ卷從能量的角度考查探月衛(wèi)星的發(fā)射,08年Ⅰ卷中要求估算太陽(yáng)、地球?qū)υ虑虻娜f有引力比值,Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一號(hào)”繞月運(yùn)動(dòng)時(shí)微波信號(hào)發(fā)射到地球的實(shí)際情況等。其它還有估算云層的高度、學(xué)生的接力賽、運(yùn)動(dòng)員從下蹲到起跳等都是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際問題。
這類問題的考查核心就是考查學(xué)生物理建模力能力,即從實(shí)際生活現(xiàn)象或問題抽象出物理模型的能力。比如運(yùn)動(dòng)員從下蹲到起跳的過程其實(shí)就是豎直方向的動(dòng)量問題,也可以是牛頓第二定律的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),又能夠順利地將這些描述實(shí)際現(xiàn)象的物理文字轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韴D景,就會(huì)很容易解答出來。
另外,比如08年全國(guó)Ⅰ卷中的17題和19題還有一個(gè)特點(diǎn)就是都是估算題,也是少已知條件的試題,17題沒有告訴地球公轉(zhuǎn)周期,19題沒有告訴氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積等。這些都要求學(xué)生具有一些基本的日常知識(shí),關(guān)心生產(chǎn)、生活實(shí)際。
近些年來實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的考查是比較強(qiáng)的,而且還會(huì)越來越新穎化、能力化。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是主流。主要具有如下特點(diǎn):
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2009屆通州市高三第一次調(diào)研測(cè)試歷史試題
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請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)材料二所言,你是否認(rèn)為這是“兩全其美的好事”?為什么?(3分)
(2)反全球化的示威游行是世貿(mào)組織會(huì)議常見一景,你如何看待這種現(xiàn)象?(3分)
(3)根據(jù)以上材料,有人歡迎經(jīng)濟(jì)全球化的到來,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是能夠帶來幸福的“餡餅”;也有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化是“陷阱”。結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀愕目捶ā#?分)
通州市2009屆高三第一次調(diào)研測(cè)試試卷
歷史答題紙
題 號(hào)
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總 分
分?jǐn)?shù)
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說明:圖上燈火通明的西歐、北美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)與漆黑中的非洲、亞洲等不發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)形成強(qiáng)烈反差,在全球化過程中,貧富差距進(jìn)一步加大了。
材料二 1975年,日本千葉市川崎煉鐵廠將嚴(yán)重污染的鐵礦石轉(zhuǎn)至菲律賓,這個(gè)事件在當(dāng)時(shí)的日本被認(rèn)為是兩全其美的好事,污染轉(zhuǎn)移到其他國(guó)家,不致危害本國(guó)公民,又有充分理由向世人宣稱,這是為發(fā)展中國(guó)家提供了賺取外匯和工人就業(yè)的機(jī)會(huì)。
―――賴余貴《污染轉(zhuǎn)移與生態(tài)殖民》
材料三
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