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3. 水是重要的自然資源，水資源不足，將嚴(yán)重影響人類生存。請結(jié)合下表回答：

水資源緊缺程度

輕度缺水

中度缺水

重度缺水

極度缺水

人均水量（m³?a^-1）

a為年的符號

1700－3000

1000－1700

500－1000

<500

（1）我國的人均水量約為2300m³?a^-1，居世界80幾位，水資源緊缺程度為_____。

（2）為保護(hù)有限的水資源，在防止水污染和節(jié)約用水兩方面，你有什么好的建議和舉措，試舉二例：

防止水污染方面_________________________________________________，

節(jié)約用水方面__________________________________________________

2. 物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)，某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理，請你幫助他補(bǔ)充填空：

物質(zhì)

性質(zhì)→用途

活性炭

            →消除冰箱異味

氫氣

可燃性→                 

1．（5分）右圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：

（1）A為         極；

（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是          ，在相同條件下氧氣的溶解度大于氫氣的溶解度，實驗中測得結(jié)果比理論會偏；（填“小”或“大”）

（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液，其目的是                              ；    

（4）若將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液100g進(jìn)行電解，當(dāng)溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改變了1%時停止電解，則生成的H₂的質(zhì)量約為             g。

（1）寫出實驗室用氯酸鉀制備氧氣的化學(xué)方程式                               ；

  （2）利用上述裝置收集的氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是                                 ，

根據(jù)                            可確定收集的氣體的體積。

  （3）為達(dá)到實驗?zāi)康�，各裝置的正確連接順序是（填接口字母）：

 a → (         ) → (           ) → d

14. 某校化學(xué)興趣小組利用下圖所示裝置制取并收集一定體積的氧氣。

13. 科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白。

    (1)[提出問題] 小森同學(xué)在滴加FeCI₃ 溶液時，不小心把滴加FeCI₃ 溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小森聯(lián)想到用二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，他想FeCI₃ 溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他做了以下探究。

    (2)[猜想與假設(shè)]  FeCI₃ 溶液能作過氧化氫分解的催化劑。

    (3)[設(shè)計與實驗]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在一支試管中加入5ml 15%的H₂O₂溶液，然后滴入適量的FeCI₃溶液，把帶火星的木條伸入試管。

FeCI₃溶液可以催化分解H₂O₂

（4）[討論與反思]

已知FeCI₃溶液中含有H₂O、Fe³⁺和CI^―三種微粒，小森同學(xué)又做了三種猜想：

猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的H₂O

猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的Fe³⁺

猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的CI^―  

你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想,理由是                        

小森同學(xué)又對余下的兩種猜想，進(jìn)行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

向盛有5ml 15%的H₂O₂溶液的試管中加入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。

無明顯現(xiàn)象

向盛有5ml 15%的H₂O₂溶液的試管中加入少量的           ，然后把帶火星的木條伸入試管中。

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有             ，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理                                          。

②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？

比空氣重的氣體：                                         ；  

收集難溶性氣體：                                         。

③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：                        。

12. 下圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

11. 雙氧水常用于消毒、漂白等，它是過氧化氫(H₂O₂)的

水溶液。在盛有少量MnO₂的容器中，加入含H₂O₂ 30％的

雙氧水，在常溫下即可迅速分解放出氧氣：

2H₂O₂ ^MnO2 2H₂O＋O₂↑  。實驗室可用此方法制取氧氣。

試回答下列問題：

    (1)反應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)選用             (A或B)裝置。

    (2)欲分離反應(yīng)后混合物中的。MnO₂用到的玻璃儀器有：          、         、          。

    (3)與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法相比較，實驗室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是(寫出一種就行)                                                      。

說明氣密性良好。

(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣。過氧化氫的相對分子質(zhì)量是               ，其中氫元索與氧元素的質(zhì)量比是                。34g過氧化氫中氧元素的質(zhì)量m₁=            g，34g過氧化氫完全分解后，放出氧氣的質(zhì)量m₂=          g 。

請回答，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，(m₁-m₂)能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量?