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子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣�！� （15.15）

12．翻譯文中劃線句子。

①或因寄所托，放浪形骸之外。

②固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

11．判斷下列各句對(duì)錯(cuò)，不正確的一項(xiàng)是

A．本語段節(jié)選自《蘭亭集序》，是一篇書序。書序，古代文體的一種，大多用以題贈(zèng)，或作為著述的前言。作者王羲之是我國西晉時(shí)期著名的書法家。

B．本語段一開頭就出現(xiàn)了一個(gè)闊大的境界：“人之相與，俯仰一世”，但這并不顯得突然：“人之相與”，指人際交往，是個(gè)普遍性命題，也包括這次蘭亭之會(huì)在內(nèi)；“俯”“仰”二字在這里用的是它們的合義，表示時(shí)間過得很快。這包含著人怎樣在人群中度過一生這一問題，由此而引發(fā)作者的感慨，可謂自然之極。

C．“所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣”是說人對(duì)美的感受都不是凝固不變的，得到的東西即使很好，很快也會(huì)厭倦，人的心靈永遠(yuǎn)處于無止境的渴望和追求之中。

D．《蘭亭集序》在表達(dá)上多直抒胸臆，如引孔子“死生亦大矣”，接著深沉地感嘆“豈不痛哉”，讀來情韻綿邈，極易引起讀者情感上的共鳴。

10．下列各組句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是

A．當(dāng)其欣于所遇                    會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭     

B．及其所之既倦                    后之覽者，亦將有感于斯文

C．猶不能不以之興懷                亦猶今之視昔

D．或取諸懷抱                      投諸渤海之尾

9．下列句子中加點(diǎn)詞意義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．向之所欣                     過去

B．況修短隨化，終期于盡         期望

C．不能喻之于懷                 明白，理解

D．所以興懷，其致一也           情趣

7．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（3分）。

   金錢是一個(gè)化妝師，可以描繪出青春、友誼和榮耀。

   金錢是一個(gè)劊子手，可以扼殺親情、勤奮和創(chuàng)造。

   ____________________________________________。

   ____________________________________________。

6．把下面的長句改為三個(gè)短句，不得改變?cè)敢狻＃?分）

至今人們還清楚地記得那天凌晨，解放軍戰(zhàn)士在狂風(fēng)暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下及時(shí)把崖下村民從險(xiǎn)境中搶救出來的那一個(gè)極為動(dòng)人的場面。

① ____________________________________________________________，

② ____________________________________________________________，

③ ____________________________________________________________。

5．根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，解釋“應(yīng)急科普”的含義，不超過30個(gè)字。(3分)

去年5月12日，當(dāng)?shù)卣鸩▉砼R之際，桑棗中學(xué)的老師大聲喊道：“所有人趴在桌子下！”隨即打開教室的前后門。

地震第一波剛過，趴在桌下的學(xué)生們立即快速有序地沖出了教室。全校2200多名學(xué)生，上百名老師，全部集中到操場上，以班級(jí)為單位站好，用時(shí)僅1分36秒。

如此迅速的撤離，離不開平時(shí)的演練。為了提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件及自然災(zāi)害的能力，桑棗中學(xué)每周二都結(jié)合實(shí)際開展安全知識(shí)教育，每天晚上教師對(duì)學(xué)生宿舍床位進(jìn)行兩次安全檢查，每學(xué)期開展一次逃生演練活動(dòng)。

中國科普研究所一位研究員說：“桑棗中學(xué)之所以在危險(xiǎn)時(shí)刻能作出這么迅速的反應(yīng)，是因?yàn)閼?yīng)急科普顯示了巨大作用�！�

“應(yīng)急科普”是_______________________________________________。