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1.圖像分析法：分析圖內(nèi)蒙古商都縣西井子土地荒漠化的狀況，可看出62年、78年荒漠化土地面積迅速增加，讓學生分析增加的原因(強度開墾草原)，88年又有所減小的原因(因有效的進行了治理)；分析圖西北地區(qū)荒漠化的人為因素，得出形成荒漠化的人為因素有過度樵采、過度放牧、過度農(nóng)墾、水資源利用不當、工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保等原因造成的；分析荒漠植物的生態(tài)適應、植物固沙成果顯著圖；分析此類植物的根、葉的特點，分析此類植物與環(huán)境的適應。

4、　 教材的處理

荒漠化的成因需要在學生已有知識的基礎(chǔ)上，從圖入手，推理分析。

在自然因素方面，引導學生從地理空間位置和氣候兩個方面進行分析；在人為因素方面，引導學生理解人為因素是影響荒漠化的決定因素，分析理解人類因素影響的不同表現(xiàn)，幫助學生認識通過調(diào)整人類活動方式，采取正確的措施，荒漠化是完全可以逆轉(zhuǎn)的，為荒漠化的治理講述作好準備。

荒漠化的防治，要引導學生充分利用已有知識，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。這部分是本節(jié)，也是本單元知識的重點�；哪�化防治的核心在于協(xié)調(diào)人地關(guān)系，要針對各地不同的自然條件，并遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，實施科學的管理，以獲得生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。他們之間的知識關(guān)系：

由于氣候因素和人類生產(chǎn)活動→土地荒漠化→制約社會、經(jīng)濟、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展→防治荒漠化→協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境

3、　 教學重點、難點

根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容，以及學生的基礎(chǔ)來確定為荒漠化的治理為本節(jié)的重點，動植物的變化對荒漠化的指示作用為本節(jié)的難點。

2、　 教學目標

a、　 知識與技能

(1)　　　 了解西北地區(qū)荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。了解我國荒漠化防治的核心內(nèi)容和整治模式。

(2)　　　 通過對荒漠化成因和荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，提高學生運用圖文信息進行分析與綜合的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的地理研究能力。

b、　 情感、態(tài)度和價值觀

(1)　　　 通過對西北地區(qū)荒漠化成因的分析，使學生認識到不合理的人類活動是荒漠化形成的決定性因素，若要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，從而樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

(2)　　　 從荒漠化治理的成功案例中，讓學生認識到荒漠化是可以治理的，但目前我國的荒漠化仍是總體擴張的趨勢，因而防治荒漠化又是我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的一項長期而艱巨的任務，提高辨證唯物主義的思想認識。

　　 教材分析包括四個環(huán)節(jié)：教材的地位和作用、教學目標、教學重點難點、教材的處理。

1、　 教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是在前一節(jié)《西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景》知識的基礎(chǔ)上，詳細分析西北荒漠化的成因、防治措施以及成功經(jīng)驗。

5．我國治理措施和經(jīng)驗

　　 ⑴措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等 (圖2．15)。

　　 ⑵治理荒漠化的典例--沙坡頭草方格沙障

　　　　 ⑶ 我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和荒漠化防治

　 荒漠化的成因與防治

4．治理措施

　　 ⑴合理利用水資源

　　 ⑵利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系

　　 ⑶調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系--宜林則林，宜牧則牧

　　 ⑷采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題　

　　　　 ⑸控制人口增長

3．防治荒漠化的有效措施和治理重點：

2．荒漠化的防治原則

1．荒漠化的防治內(nèi)容：