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3.在直角坐標(biāo)系xOy中,對于點(diǎn)P(x,y)和Q(x,y′),給出如下定義:若y′=$\left\{\begin{array}{l}{y(x≥0)}\\{-y(x<0)}\end{array}\right.$,則稱點(diǎn)Q為點(diǎn)P的“可控變點(diǎn)”.請問:若點(diǎn)P在函數(shù)y=-x2+16(-5≤x≤a)的圖象上,其“可控變點(diǎn)”Q的縱坐標(biāo)y′的取值范圍是-16≤y′≤16,則實(shí)數(shù)a的值是4$\sqrt{2}$.

分析 根據(jù)新定義,分析函數(shù)y=-x2+16在新定義下點(diǎn)P的“可控變點(diǎn)”橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系,在分析a的取值范圍.

解答 解:由定義可知:
①當(dāng)0≤x≤a時,y′=-x2+16,此時,拋物線y′的開口向下,故當(dāng)0≤x≤a時,y′隨x的增大而減小(如圖)
即:-a2+16≤y′≤16,
  ②當(dāng)-5≤x<0時,y′=x2-16,拋物線y′的開口向上,故當(dāng)-5≤x<0時,y′隨x的增大而減。ㄈ鐖D),
即:-16<y′≤9,
∵點(diǎn)P在函數(shù)y=-x2+16(-5≤x≤a)的圖象上,其“可控變點(diǎn)”Q的縱坐標(biāo)y′的取值范圍是-16≤y′≤16,
∴-a2+16≥-16
∴a2≤32,
∴-4$\sqrt{2}$≤a≤4$\sqrt{2}$,
又∵-5≤x≤a,
∴-a=4$\sqrt{2}$,

在函數(shù)y=-x2+16圖象上的點(diǎn)P,當(dāng)a=4$\sqrt{2}$時,其“可控變點(diǎn)”Q的縱坐標(biāo)y′的取值范圍是-16≤y′≤16,
故答案為4$\sqrt{2}$

點(diǎn)評 本題考查了在新定義下二次函數(shù)在指定區(qū)間上的自變量與函數(shù)值之間的對應(yīng)情況,解題的關(guān)鍵是理解在新定義下x與y′的相應(yīng)區(qū)間.

練習(xí)冊系列答案
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13.計算:-(+3)=-3;-32=-9;-|-3|=-3.

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14.某校為了解全校學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式,隨機(jī)抽取了本校部分學(xué)生,對他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你結(jié)合圖中的信息解答下列問題:
(1)補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖;
(2)計算扇形圓心角α的度數(shù);
(3)已知該校有1500名學(xué)生,估計全校最喜歡自主探究的學(xué)生有多少名?
(4)為了了解學(xué)生對合作交流學(xué)習(xí)方式的體會,從被調(diào)查的學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式為“合作交流”的學(xué)生中隨機(jī)抽取12名參加校長召開的座談會,被抽樣調(diào)查的九年級學(xué)生王華最喜歡的學(xué)習(xí)方式恰好是“合作交流”,求王華被邀請參加校長座談會的概率.

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11.在數(shù)軸上與-5表示的點(diǎn)相距2個單位長度的點(diǎn)表示的數(shù)為-7或-3.

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18.如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象,根據(jù)圖形判斷①abc>0;②a+b+c<0;③2a+b>0;④b2-4ac>4a中正確的個數(shù)有(  )
A.1個B.2個C.3個D.4個

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5.如圖,一次函數(shù)y=kx+b與反比例函數(shù)y=$\frac{m}{x}$的圖象交于(1,3),B(3,n)兩點(diǎn).
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)連接AO,BO,求△ABO的面積.

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12.如圖,在平行四邊形ABCD中,E、F為對角線AC上兩點(diǎn),且AE=CF,請你從圖中找出一對全等三角形,并給予證明.

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9.如圖,直線y=kx+b經(jīng)過點(diǎn)A(3,0),B(1,2),則關(guān)于x的不等式0≤kx+b<2x的解集為1<x≤3.

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10.在下列括號內(nèi),填上推理的根據(jù).
如圖,∠1=110°,a∥b,求∠2的度數(shù).
證明:∵∠1=110°(已知)
∴∠3=∠1=110°(對頂角相等)
又∵a∥b(已知)
∴∠2+∠3=180°(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ))
∴∠2=180°-∠3=70°.

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