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18.解方程:
(1)$\left\{\begin{array}{l}{2x+3y=12①}\\{x-2y=-1②}\end{array}\right.$
(2)$\left\{\begin{array}{l}{6x-5y=4①}\\{2x-3y=4②}\end{array}\right.$.

分析 (1)根據(jù)加減消元法,由①-②×2消去x,求出y,再把y代入②求出x即可;
(2)根據(jù)加減消元法,由①-②×3消去x,求出y,再把y代入②求出x即可.

解答 解:(1)$\left\{\begin{array}{l}{2x+3y=12①}\\{x-2y=-1②}\end{array}\right.$,
①-②×2得7y=14,解得y=2,
把y=2代入②得x-4=-1,解得x=3.
故原方程組的解為$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=2}\end{array}\right.$.

(2)$\left\{\begin{array}{l}{6x-5y=4①}\\{2x-3y=4②}\end{array}\right.$,
①-②×2得4y=8,解得y=-2,
把y=-2代入②得2x+6=4,解得x=-1.
故原方程組的解為$\left\{\begin{array}{l}{x=-1}\\{y=-2}\end{array}\right.$.

點(diǎn)評(píng) 考查了解二元一次方程組,用加減法解二元一次方程組的一般步驟:①方程組的兩個(gè)方程中,如果同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不相等又不互為相反數(shù),就用適當(dāng)?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊,使某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù).②把兩個(gè)方程的兩邊分別相減或相加,消去一個(gè)未知數(shù),得到一個(gè)一元一次方程.③解這個(gè)一元一次方程,求得未知數(shù)的值.④將求出的未知數(shù)的值代入原方程組的任意一個(gè)方程中,求出另一個(gè)未知數(shù)的值.⑤把所求得的兩個(gè)未知數(shù)的值寫在一起,就得到原方程組的解,用$\left\{\begin{array}{l}{x=a}\\{y=b}\end{array}\right.$的形式表示.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.先化簡,再求值
(1)[(-a23-a2•(-a2)]÷(-a)2,其中a=-3;
(2)[2(x-y)2-(x-2y)(y+2x)]÷(-2y),其中x=2,y=-1.

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9.已知2+$\frac{2}{3}$=22×$\frac{2}{3}$,3+$\frac{3}{8}$=32×$\frac{3}{8}$,4+$\frac{4}{15}$=42×$\frac{4}{15}$,…若11+$\frac{a}$=112×$\frac{a}$(a,b為正整數(shù)),則a+b=131.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖,它們是按一定規(guī)律排列的,依照此規(guī)律,第20個(gè)圖形共有★的數(shù)量為( 。
A.63B.57C.68D.60

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

13.一種細(xì)菌的半徑是0.00005m,則用科學(xué)記數(shù)法可表示為5×10-5 m.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某班“數(shù)學(xué)興趣小組”對(duì)函數(shù)y=x2-2|x|的圖象和性質(zhì)進(jìn)行了探究,探究過程如下.
(1)自變量x的取值范圍是全體實(shí)數(shù),x與y的幾組對(duì)應(yīng)值如下:
x-3-$\frac{5}{2}$-2-1012$\frac{5}{2}$3
y3$\frac{5}{4}$m-10-10$\frac{5}{4}$3
其中,m=0.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn),并畫出了函數(shù)圖象的一部分,請(qǐng)你畫出該函數(shù)圖象的另一部分.
(3)觀察函數(shù)圖象,寫出一條性質(zhì).函數(shù)y=x2-2|x|的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱
(4)進(jìn)一步探究函數(shù)圖象發(fā)現(xiàn):
①方程x2-2|x|=0有3個(gè)實(shí)數(shù)根;
②關(guān)于x的方程x2-2|x|=a有4個(gè)實(shí)數(shù)根時(shí),a的取值范圍是-1<a<0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

10.教育行政部門規(guī)定初中生每天戶外活動(dòng)的平均時(shí)間不少于1小時(shí),為了解學(xué)生戶外活動(dòng)的情況,隨機(jī)地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)在這次調(diào)查中共調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為50.
(2)在圖(2)中表示戶外活動(dòng)時(shí)間0.5小時(shí)的扇形圓心角的度數(shù)是72°,并補(bǔ)全條形圖.
(3)若我市共有初中生約14000名,試估計(jì)我市符合教育行政部門規(guī)定的活動(dòng)時(shí)間的學(xué)生數(shù).
(4)試通過對(duì)抽樣數(shù)據(jù)的分析計(jì)算,說明我市初中生參加戶外活動(dòng)的平均時(shí)間是否符合教育行政部門的要求?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.計(jì)算:
(1)$\sqrt{12}$-9$\sqrt{\frac{1}{3}}$+$\sqrt{75}$
(2)($\sqrt{2}$-$\sqrt{3}$)2+2$\sqrt{\frac{1}{3}}$×3$\sqrt{2}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.已知x=$\sqrt{c}$-$\sqrt{c-1}$,y=$\sqrt{c+1}$-$\sqrt{c}$,z=$\sqrt{c+2}$-$\sqrt{c+1}$,試比較x,y,z的大。

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